sociales

LECTURA Y ADQUISICIÓN DEL SISTEMA DE ESCRITURA
Desde el 1° día de clases, los niños/as se forman como lectores de literatura, como estudiantes y comienzan a participar en la vida ciudadana.
Antesde haber aprendido a leer o escribir, los niños pueden intentar leer y escribir por sí mismos con ayuda del docente y fuentes de información a disposición.
Desde el 1° año Desarrollan las prácticasde lectura y escritura a través del ejercicio de éstas, aprenden a dominarlas.
Las situaciones de enseñanza de la lectura
Requieren un contexto que les permita dar sentido a éstas y donde puedanleer textos completos en situaciones similares a las que existen fuera de la escuela.

ESTOS CONTEXTOS SE PRESENTAN EN TRES ÁMBITOS:
Cuando leen literatura:
Armar una antología: Se realiza unaagenda de lecturas que contiene los nombres de los días y el de los textos. Luego cada equipo tiene que encontrar cuál es el que tiene que copiar.
Armado de una nueva versión de un cuento clásico: Durantela relectura de reproducciones han identificado varios problemas y con la ayuda de otros textos pueden guiarse para generar el cuento deseado.
Producción de una obra leída: Los niños/as decidencitar palabras exactas de un personaje que resultan graciosas.

Cuando estudian:
Las ilustraciones muchas veces pueden conducir interpretaciones erróneas, por eso hace falta leer que dice cada imagen.Otro de los ejemplos que da el DC es que los niños busquen material para estudiar; éstos deberán guiarse solo por las letras. Deberán buscar en el índice la información que necesitan.




Cuandoparticipan en la vida cotidiana:
Textos previsibles Cuentan con indicios en los que pueden apoyarse.
Lectura del docente escuchada con frecuencia.
Se les debe entregar materialesfrecuentados.
Encuentra lo buscado gracias a diversas intervenciones.

Cuando leen literatura:
Búsqueda de un título y autor en Internet.
Ubican el sector del texto y el tipo de letra con la que...