SOCIALES

Algunas consideraciones teóricas previas al desarrollo de nuestra
propuesta
Acerca del significado de Salud escolar:
Históricamente los Programas de Salud Escolar se caracterizaron por “implantar”
prácticas del sector salud en las escuelas, desarrollando acciones puntuales como
inmunización, desparasitación, screening de salud y talleres o clases con profesionales de
la salud. Asimismomuchos docentes se hicieron cargo, históricamente, de algunas de
estas acciones controlando carnés de vacunación, detectando enfermedades y haciendo
derivación de casos. Legitimando esta situación, la Provincia de Buenos Aires – por
ejemplo -, designa a las escuelas como autoridad de certificación y control de las
vacunaciones según la ley 10.393, asignando una clara intervención de lainstitución
escolar en el cuidado de la salud de las niñas y los niños.
A partir de la incorporación de estos elementos se fortalece el enfoque biomédico de la
salud, relegando a la escuela a un papel pasivo en las acciones de salud de su
comunidad orientadas básicamente hacia la atención de la enfermedad y a la asimilación
de contenidos y metodologías que no le son propias, sin considerar lasnecesidades y
características particulares del contexto escolar.
A modo de síntesis, los Programas de Salud Escolar se han caracterizado por:
· Gestión fragmentada
· Desarticulación intersectorial e intrasectorial en salud
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· Contenidos de salud externos y extracurriculares, aislados del contexto particular
de cada escuela
· Docentes con sobrecarga de actividades y funciones
· Competenciasno definidas
· Escaso o inexistente apoyo político/institucional
· Falta de continuidad
· Bajo impacto sobre la salud de las niñas y los niños en edad escolar
Acerca del significado de Salud Integral
“El concepto de salud integral de la niña y el niño en edad escolar va mucho mas allá de
la simple transmisión de conocimientos sanitarios, consiste mas bien en la interrelación
de una seriede componentes que, coordinados, tienen efectos complementarios y
sinérgicos; por un lado promueven conductas y estilos de vida saludables y por otro
previenen y tratan las conductas de riesgo para la salud. Parte de una visión amplia y
positiva del concepto de salud considerándola como bienestar, aborda los problemas de
salud desde la interrelación de sus causas, de los factores que laproducen y que influyen
en la salud, dentro del contexto individual, del medio ambiente y de las condiciones de
vida” (OPS 1996). Es en este paradigma que se visualiza a las escuelas como espacios
ideales para favorecer la salud de las niñas y los niños en edad escolar a partir de un
enfoque integral e integrador.
Las características de los programas que promueven la Salud Integral de las Niñas ylos
Niños en Edad Escolar son:
· Gestión democrática y participativa
· Fundamentación en características y necesidades de la escuela
· Continuos en el tiempo
· Salud, desde un enfoque social y complejo, orientado hacia un proceso integral e
integrador.
Acerca de nuestra propuesta
En el contexto del componente de salud integral, nos interesa rescatar algunos elementos
del concepto deescuelas saludables que propone la Organización Panamericana de la
Salud a partir de la estrategia de Escuelas Promotoras de Salud. Así refiere a estas
escuelas como “…centro educativo en donde los estudiantes logran un armonioso
desarrollo biológico, emocional y social, en un ambiente de bienestar, desarrollando
estilos de vida saludables…compartido con sus familiares, maestros, personal de laescuela y comunidad, trabajando por un fin común: el de formar generaciones futuras con
los conocimiento, habilidades y destrezas necesarias para promover y cuidar su salud, la
de su familia y de su comunidad, así como crear y mantener ambientes de estudio, trabajo
y comunidades saludables” (OPS 1998)
Es en este marco en el que hacemos nuestra propuesta que creemos superadora de los...