Sociales
Páginas: 2 (315 palabras)
Publicado: 9 de agosto de 2012
7. Resolviendo problemas en las Ciencias Sociales (AEV)
CUADRO COMPARATIVO
ACTITUDINAL | PROCEDIMENTAL |
* Capacidad de “escuchar” y modular las emociones y los estados de ánimo -propios y ajenos. * Refieren a la formación de un accionar positivo según las valoraciones de la sociedad en la que se vive. * Motivando al alumno a moldear una personalidad que opte o prefiera porejercer conductas deseables para sí mismo y para la sociedad * Cumplen una función socialmente defensiva, y a su vez adaptativa en nuestra vida cotidiana | * Consiste en saber cómo. * Es difícilde verbalizar. * Se posee en parte. * Se adquiere gradualmente. * Se adquiere por práctica (adquisición porDescubrimiento) * Procesamiento esencialmente automático * Automatizarconocimientos que, de otro modo, sería costoso y complejo poner en marcha |
NOMBRE DEL CENTRO DE TRABAJO: | NOMBRE DEL DOCENTE: |
Escuela Primaria Melchor Ocampo | Ana María Alarcón Rojas |
ASIGNATURA: |SECCIÓN A2: | BLOQUE 5: | PERIODO DE REALIZACIÓN: | GRADO Y GRUPO: |
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA | DIFERENTES FORMAS DE ORGANIZACIÓN | Aprendamos a organizarnos y a resolver conflictos | Jueves14Viernes 15 de JUNIO 2012 | 3° “A” |
APRENDIZAJES ESPERADOS: | ACTIVIDADES: | COMPETENCIAS:: |
* Propone en el grupo escolar soluciones a conflictos cotidianos | * El docente a través delpizarrón, escribirá otro tipo de características sobre el tema: DIFERENTES FORMAS DE ORGANIZACIÓN: por ejemplo: * Diferentes formas de organización. ¿Qué es organizarse? ¿Para qué sirve organizase?¿Cómo participamos en la organización de una actividad? ¿Qué formas de organización conocemos?. * Por qué es importante organizarse para realizar las actividades cotidianas en la casa, la escuela yla localidad. * Posteriormente se analizara de manera grupal, cada concepto. | * Apego a la legalidad y sentido de justicia. * Comprensión y aprecio por la democracia. |...
CUADRO COMPARATIVO
ACTITUDINAL | PROCEDIMENTAL |
* Capacidad de “escuchar” y modular las emociones y los estados de ánimo -propios y ajenos. * Refieren a la formación de un accionar positivo según las valoraciones de la sociedad en la que se vive. * Motivando al alumno a moldear una personalidad que opte o prefiera porejercer conductas deseables para sí mismo y para la sociedad * Cumplen una función socialmente defensiva, y a su vez adaptativa en nuestra vida cotidiana | * Consiste en saber cómo. * Es difícilde verbalizar. * Se posee en parte. * Se adquiere gradualmente. * Se adquiere por práctica (adquisición porDescubrimiento) * Procesamiento esencialmente automático * Automatizarconocimientos que, de otro modo, sería costoso y complejo poner en marcha |
NOMBRE DEL CENTRO DE TRABAJO: | NOMBRE DEL DOCENTE: |
Escuela Primaria Melchor Ocampo | Ana María Alarcón Rojas |
ASIGNATURA: |SECCIÓN A2: | BLOQUE 5: | PERIODO DE REALIZACIÓN: | GRADO Y GRUPO: |
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA | DIFERENTES FORMAS DE ORGANIZACIÓN | Aprendamos a organizarnos y a resolver conflictos | Jueves14Viernes 15 de JUNIO 2012 | 3° “A” |
APRENDIZAJES ESPERADOS: | ACTIVIDADES: | COMPETENCIAS:: |
* Propone en el grupo escolar soluciones a conflictos cotidianos | * El docente a través delpizarrón, escribirá otro tipo de características sobre el tema: DIFERENTES FORMAS DE ORGANIZACIÓN: por ejemplo: * Diferentes formas de organización. ¿Qué es organizarse? ¿Para qué sirve organizase?¿Cómo participamos en la organización de una actividad? ¿Qué formas de organización conocemos?. * Por qué es importante organizarse para realizar las actividades cotidianas en la casa, la escuela yla localidad. * Posteriormente se analizara de manera grupal, cada concepto. | * Apego a la legalidad y sentido de justicia. * Comprensión y aprecio por la democracia. |...
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