sociales

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DEL BACHILLERATO
DIRECCIÓN DE COORDINACIÓN ACADÉMICA
OTORGA A:

(NOMBRE/S) (APELLIDO PATERNO) (APELLIDO
INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES
MATERNO)
LA PRESENTE

CONSTANCIA DE PARTICIPACIÓN
EN EL (CURSO O TALLER SERIE
DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE):
OMBRE DEL CURSO O TALLER DE FORMACIÓN O ACTUALIZACIÓN

PROGRAMAS DE ESTUDIOCELEBRADO EN EL CENTRO DE ESTUDIOS DE BACHILLERATO (CLAVE, MUNICIPIO, ESTADO) DEL (PERIODO EN EL QUE SE
LLEVÓ A CABO DÍA, MES Y AÑO-), CON UNA DURACIÓN DE (CANTIDAD DE HORAS EMPLEADAS).

INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES

SEMESTRE PRIMERO

TIEMPO ASIGNADO 48 HORAS

CAMPO DISCIPLINAR

COMPONENTE DE
FORMACIÓN

HUMANIDADES Y
CIENCIAS SOCIALES

BÁSICO

CRÉDITOS 6

En esteprograma encontrará las competencias genéricas y competencias disciplinares básicas relativas a la asignatura de INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS
SOCIALES integradas en bloques para el logro del aprendizaje.

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DGB/DCA/2013

INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES
ÍNDICE
CONTENIDO

PÁGINA

Fundamentación

4

Ubicación de la materia y asignaturas en el Plan de estudios

9

Distribuciónde bloques

10

Competencias Genéricas en el Bachillerato General

11

Competencias disciplinares básicas del campo de Humanidades y Ciencias Sociales

12

Bloque I

13

Bloque II

17

Bloque III

21

Bloque IV

25

Bloque V

28

Bloque VI

31

Bloque VII

34

Créditos

38

Directorio

39

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DGB/DCA/2013

INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALESFUNDAMENTACIÓN

A partir del Ciclo Escolar 2009-2010 la Dirección General del Bachillerato incorporó en su plan de estudios los principios básicos de la Reforma Integral de la Educación Media
Superior cuyo propósito es fortalecer y consolidar la identidad de este nivel educativo, en todas sus modalidades y subsistemas; proporcionar una educación pertinente y relevante al
estudiante que lepermita establecer una relación entre la escuela y su entorno; y facilitar el tránsito académico de los estudiantes entre los subsistemas y las escuelas.
Para el logro de las finalidades anteriores, uno de los ejes principales de la Reforma Integral es la definición de un Marco Curricular Común, que compartirán todas las
instituciones de bachillerato, basado en desempeños terminales, el enfoqueeducativo de desarrollo de competencias, la flexibilidad y los componentes comunes del currículum.
A propósito de éste destacaremos que el enfoque educativo permite:
- Establecer en una unidad común los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que el egresado de bachillerato debe poseer.
Dentro de las competencias a desarrollar, encontramos las genéricas; que son aquellas que se desarrollaránde manera transversal en todas las asignaturas del mapa curricular y
permiten al estudiante comprender su mundo e influir en él, le brindan autonomía en el proceso de aprendizaje y favorecen el desarrollo de relaciones armónicas con quienes les
rodean. Por otra parte las competencias disciplinares básicas refieren los mínimos necesarios de cada campo disciplinar para que los estudiantes sedesarrollen en diferentes
contextos y situaciones a lo largo de la vida. Asimismo, las competencias disciplinares extendidas implican los niveles de complejidad deseables para quienes opten por una
determinada trayectoria académica, teniendo así una función propedéutica en la medida que prepararán a los estudiantes de la enseñanza media superior para su ingreso y
permanencia en la educaciónsuperior.1 Por último, las competencias profesionales preparan al estudiante para desempeñarse en su vida con mayores posibilidades de éxito.

1

Acuerdo Secretarial Núm. 486 por el que se establecen las competencias disciplinares extendidas del Bachillerato General, DOF, abril 2009.

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INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES
Dentro de este enfoque educativo existen varias...