Sociales


Análisis sobre los factores que intervienen en la atención pedagógica que brindan las y los docentes de educación primaria, a los niños y niñas con necesidades educativas especiales, en loscentros públicos.

Autor: Luis Manuel Benavidez Sánchez

Resumen
El presente artículo tiene como propósito general, el análisis de los factores que intervienen en la atención pedagógica que brindan lasy los docentes de educación primaria en los Centros Públicos Hermanos de Salzburgo y Teresa Arce del municipio de León a los niños y niñas con necesidades educativas especiales, en función de darrespuesta a la estrategia nacional sobre la Inclusión Educativa que impulsa el Gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional a través del Ministerio de Educación.

Para la realización de este artículo,se recopiló información a través de observaciones directas en los salones de clases donde se implementa la inclusión educativa, entrevistas grupales y entrevistas individuales. Con la informaciónobtenida, se pudieron dilucidar los resultados obtenidos a través de la técnica de la triangulación donde se muestran los factores que favorecen y los que obstaculizan la aplicación de estrategiaspedagógicas especiales en los niños y niñas que la demandan.
El enfoque de este estudio es de carácter cualitativo; con un tipo de investigación descriptiva de corte transversal; ya que se centrófundamentalmente en comprender ¿Cuáles son los factores que intervienen en la atención pedagógica que brindan las y los docentes de educación primaria a los niños y niñas con necesidades educativas especialesen los Centros Públicos Hermanos de Salzburgo y Teresa Arce del municipio de León? Y con ello, determinar los factores que favorecen y los que obstaculizan la aplicación de estrategias pedagógicasespeciales en los niños y niñas que la demandan. Así mismo, con base en lo determinado, proponer una serie de sugerencias que permitan el mejoramiento en la atención pedagógica especial brindada....