sociales










Instituto Superior Héroes De Malvinas nº 24, Villa Gobernador Gálvez
Profesorado de Educación Primaria 3º año
PROBLEMÁTICAS CONTEMPORÁNEAS DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA II
TRABAJO FINAL: SEMINARIO: EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS
Profesores: Graciela Capriotti – Mariano Diodati.
Alumna: Vilches Carla
Ciclo lectivo: 2013












Eje problematizador.
¿Hemossido preparados para educar adultos y jóvenes?

Objetivos.
Identificar mediante el discurso de los protagonistas del documental, los motivos por los cuales abandonaron estudios.
Indagar los factores que influyeron a la hora de retomar sus estudios.
Conocer el Diseño Curricular Jurisdiccional de Educación de Jóvenes y adultos.
Conocer el programa del Ministerio de Educación - Programa Nacionalde Alfabetización y Educación Básica para Jóvenes y Adultos.

















Introducción.
Este trabajo será abordado a través del siguiente eje problematizador ¿hemos sido preparados para educar jóvenes y adultos?, en el segundo periodo del seminario taller problemáticas contemporáneas ll se trabajó con material bibliográfico sobre “jóvenes y adultos” y el documental “yo, ami edad”, lo cual mediante una lectura reflexiva e interpretativa, motiva a realizar una investigación, ya que se presenta la necesidad de profundizar los conocimientos básicos de la didáctica, estructura curricular organizacional, y motivos por los cuales estos jóvenes y adultos deciden dejar y luego de un largo tiempo regresar a estudiar.






















Análisis.Bruner sostiene que el hombre no es sólo un ser biológico sino ante todo un ser cultural, esta cultura es muy basta y ningún hombre por sí sólo puede asimilarla, de ahí que sea necesaria la educación, eso quiere decir que los conocimientos y destrezas de la cultura son enseñados fuera del contexto en que surgen. En la escuela se da este proceso y para ello se utiliza la abstracción y el lenguajehablado y escrito descontextualizado. En las ideas de Bruner según Jorge Jairo Posada en “Jerome Bruner y La Educación De Adultos”, una teoría de la educación no sólo tiene implicaciones políticas sino que es en sí misma una teoría política: “Una teoría de la educación es una teoría política en el sentido de que deriva de una serie de decisiones relativas a la distribución del poder dentro de lasociedad. Los psicólogos o educadores que formulen teorías pedagógicas que no tomen en consideración las bases políticas, económicas y sociales de la educación caen en la trivialidad". La práctica educativa refleja y refuerza las desigualdades de un sistema de clase y lo hace limitando el acceso al conocimiento a los pobres y facilitándoselo a los que no lo son, Este tipo de educación queprivilegia a unos no sólo determina el futuro educativo de una persona, sino su futuro en la vida, acaso no vemos padres y profesores diciéndoles a niños de siete años “que no sirven para el estudio, que lo único que deben hacer es trabajar de bulteros porque son brutos”. En el documental “yo, a mi edad” se puede apreciar como cada caso se vincula a lo que Bruner sostiene ya que Mercedes, llevaba elpeso de que su madre al ser analfabeta no le vea ningún beneficio a que ella estudiara “nunca iba a lograr ser alguien”, Mercedes calificaba a esa actitud como “tropiezo”, debido a que muchas veces se vio perjudicada al acudir con “vergüenza” al pedido de ayuda por no saber leer ni escribir. Jerome Bruner toma la Cuestión de esfuerzos y descansos no sólo relacionados con la edad, sino también conalgunos ambientes y condiciones que podrán no permitir el desarrollo y otros sí, esta idea es importante para la Educación de Adultos, ya que no es suficiente que una persona tenga ya una edad para que haya construido una determinada estructura mental. Jorge Jairo Posada considero muy importante que Bruner piense que la escuela produce cambios fuertes en las formas lógicas, en el desarrollo del...