Socialess

1.3 OBJETIVO GENERAL

Analizar los efectos académicos de la implementación del enfoque por competencia en el
CONALEP Villahermosa II.

1.3.1 OBJETIVOS ESPECIFICOS
1.- Investigar los procedimientos didácticos constructivistas, para mejorar los procesos
De enseñanza del Modelo Académico, basado en competencias.

2.- Identificar cuáles son las estrategias más adecuadas paraimplementar el enfoque
Por competencias.

3.- Identificar las causas del por qué a los alumnos le parece difícil este nuevo enfoque.

4.- Conocer el porqué de la apatía y desinterés de los alumnos por este nuevo modelo.

5.- señalar los límites y desventajas del enfoque por competencias, aplicado a la
Educación.

6.- Identificar cuáles son las ventajas de estenuevo enfoque por competencias

1.4 PREGUNTAS DE LA INVESTIGACIÓN

1.- ¿Cuáles son los procedimientos didácticos más adecuados en el modelo por
Competencia?

2.- ¿cuáles serian las estrategias idóneas para el manejo de los programas basados
En competencias?

3.- ¿cuál es el verdadero concepto de competencia?

4.- ¿cuáles son las causas de los alumnosse les dificulta este nuevo modelo o
Plan?

5.- ¿cuáles son los límites y las desventajas del modelo por competencias?

6.- ¿cuáles son las desventajas educativas que ofrece este enfoque por competencias?

1.5 HIPOTESIS

H1
A mayor conocimiento por parte de los profesores, del nuevo modelo por competencias
Implementado en el CONALEP II, mayor será el desarrollo sobre suoperatividad.

H2
¿El modelo por competencias en el CONALEP II, ha cumplido con los objetivos y metas de su implementación?



1.6 marco teorico-conceptual

Este trabajo de investigación parte en primera instancia de la pedagogía, porque va enfocado alámbito de la educación y la enseñanza, como consecuencia de los desarrollos de diversos enfoques en el terreno de la didacta, la psicología, la comunicación, la sociología, entre otras disciplinas que apoya a la educación; las cuales responde a una visión conceptual, que depende clarificar las opciones que tiene el uso del termino competencias, en el campo del curriculum de la educación, para locual hemos recurrido a revisar los fundamentos conceptuales del termino competencia, asi como algunas experiencias que se están estableciendo a partir del mismo en algunos ámbitos educativos.

Resulta interesante que el termino competencia, tiene muchos significados por lo que en ocasiones resulta en tanto confuso de entender. Por ejemplo, podemos mencionar que competencia es la “capacidad deactuar de manera eficaz de un tipo definido de situación, capacidad que se apoya en conocimientos, pero no se reduce en ellos” (perrenoud, philippe, 2002:7); por otra parte al referirnos a las competencias en la educación, podemos decir que “las competencias constituyen un conjunto estructurado de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que intervienen en el desempeño responsable y efectivo delas tareas que se realizan en la vida cotidiana y en contextos específicos” (frade, 2004:25); podemos observar que esta definición, es mas acertada puesto que involucra muchos factores dentro de este concepto, ya que menciona incluso los valores, que deben adentrarse en el desarrollo de una competencia para la mejora de sus condiciones.

Conviene mencionar que el enfoque de las competencias serelaciona en gran medida al constructivismo, ya que busca que el propio alumno sea el que construya su propio conocimiento, es así que sería una construcción del sujeto; puesto que la creación de una competencia depende de una dosis justa entre el trabajo aislado de sus diversos elementos y la integración de estos en una situación. (Etienne y lerouge, 1997:67). Es así que las competencias serian...