Socialisacion y afectividad del niño

Adquisición y desenvolvimiento del lenguaje II
Actividad para sus prácticas 1
Con base en los contextos estudiados y las conclusiones obtenida durante los intercambios grupales realizados en el salón de clase, observar y registrar la siguiente información durante la jornada de Observación y Práctica Docente realizada en tu jardín de niños.
1¿Cuáles son tus impresiones más relevantes enrelación con el lenguaje de los niños?-de manera general que es lo que más le llama la atención a los niños.
Todos los niños en general tienen un buen lenguaje, pronuncian bien las palabras y se entiende lo que dicen, lo que más le llama la atención es salir desayunar porque ya saben que después de eso sigue el recreo, ellos esperan ansiosos ir a lavarse las manos porque ya saben que cuando se van alavar las manos es porque ya mero sigue el recreo.
2¿Cuál es tu impresión en cuanto a la aplicación de actividades didácticas que aplica la educadora?-como lo lleva a cabo, es factible para los niños.

3¿Qué formas de expresan e intercambio oral observaste en los niños y en la educadora?- lenguaje directo o indirecto.
Lenguaje directo
4¿Cómo es la participación de los niños en actividadesindividuales y en las colectivas?-que tanta participación hay o que tan retraído es, cual le gusta más individual o colectiva. Por lo observado se pudo percatar que a los niños les atrae más trabajar en equipo debido a que la educadora a si los tiene acostumbrado porque se sientan por equipos, hubo una vez que una niña quedo sola en una mesa y los niños le empezaron a gritar sola!! Y debido a esto laniña ya no se quiso quedar sentada sola en su mesa y se cambió para que pueda trabajar por equipo con los niños de la otra mesa
5¿Cómo es la participación de la educadora?- da indicaciones, pasa de mesa en mesa motiva etc. Si, la educadora motiva mucho a sus alumnos tiene una buena relación con ellos porque cuando les da una indicación o algunas reglas lo hace como si estuviera platicando con ellosy por tal motivo los niños sienten confianza y realizan correctamente las actividades.

6¿Cómo participo la estudiante? –si solo observo o ayudo
Ayude a la educadora con los niños como por ejemplo a la hora de ir a lavarse las manos o de repartirles el gel antibacterial, también ayude en la rutina porque no todos los niños la realizaban correctamente, también ayude para organizar a los niñosala hora de formarse o cuando tomaban agua.
7 ¿Qué aspectos atendieron o se tomaron en cuenta para apoyar los intercambios lingüísticos de los niños?-si cuando participan los niños se les hace caso, se le caya o se le apoya.
La educadora les explico a los niños que cuando una persona habla los demás se quedan en silencio y escuchan. Ella les explico esto debido a que los niños no respetan losturnos para hablar y quieren hablar todos al mismo tiempo
8 ¿De qué hablan los niños con sus compañeros tanto en situaciones planeadas, organizadas como en las conversaciones espontaneas?-si hablan del tema o hablan de otra cosa. En sus conversaciones durante clase los niños platican entre ellos cosas relacionadas con el tema y en las conversaciones espontaneas platicaban de cosas distintas noponían algún tema en especial por ejemplo a la hora de la salida una niña le comento a la maestra de que su hermano pronto cumplirá 10 años y al escuchar esto los demás niños todos empezaron a platicar de lo mismo o algo similar un ejemplo es que una niña comento que su hermanita bebe tiene dos años otra dijo que su hermano va a tener un bebe y que va a hacer niño.
9¿Cuáles condiciones facilitaron ycuales dificultaron la participación de los niños en los intercambios lingüísticos?- conocimientos de los niños
Como los niños ya eran de tercer año ya hablaban correctamente y con voz clara lo único que se dificulto fue que ellos no respetan turnos para hablar hablan todos al mismo tiempo y así ya no se logra comprender bien lo que ellos tratan de expresar también no saben escuchar porque a...