Socialismo del siglo xxi

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
DIRECCIÓN DE PRODUCCIÓN Y RECREACIÓN DE SABERES
DIPLOMADO PARA LA FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÒN PEDAGÓGICA

MODULO I
Professor: Vicente Emilio Sánchez

Socialismo Del siglo XXI, Educación y el Nuevo Docente

Realizado por:
Grupo 5
Alicia Granadillo00.000.000
Haidee Torres 3.980.727
Virginia E. Molina 10.113.628
Nerio Aguilar 6.128.882
Omar E. González R. 3.146.140
Oscar E. Siso 4.361.242

Caracas, Diciembre de 2010

Índice

Introducción 3
¿Cuáles son los Objetivos? 5
Pero, ¿Qué debemos entender como producción? 6
Pero, ¿qué es lo primero? (El proceso de construcción socialista) 7
La Educación como Elemento deVanguardia 8
Educación Bancaria: el saber como un depósito 9
Freire: La dialogicidad, esencia de la educación como práctica de libertad 9
¿Cómo impacta la globalización a la educación superior? 12
Conclusión 17
Fuentes Consultadas 19

Socialismo Del siglo XXI, Educación y el Nuevo Docente
Introducción
El socialismo del siglo XXI no se define desde las vanguardias, sino que se construyecon un diálogo abierto y real alentado y posibilitado por los poderes públicos.
El mundo que los socialistas siempre han querido construir es aquél en el cual cada persona se relacione con las demás como partes de una gran familia; una sociedad en la cual seamos capaces de reconocer que el bienestar de los demás nos beneficia a todos: un mundo de amor y solidaridad humana donde, en vez de clases yantagonismos clasistas.
Porque esto tiene que ver con el desarrollo endógeno de la nación, es la educación socio-comunitaria, una educación para el trabajo, es educar a la gente para que vaya a trabajar. No es educar a una gente para que tenga empleo y eso paraliza. Ese es el problema por los cuales estos países no se han desarrollado, por una concepción tecnocrática de la educación, unaconcepción de preparar una gente para el mercado, para un mercado además inexistente porque a ti te forman para el mercado.
"Instruir no es educar; ni la instrucción puede ser un equivalente de la educación, aunque instruyendo se eduque". S. Rodríguez
El mundo que se desea construir es una sociedad en donde cada individuo pueda desarrollar plenamente sus potencialidades: un mundo que desde el punto devista de Marx, permita “el desarrollo absoluto de su potencial creativo” el “total desarrollo del contenido humano” el “desarrollo de todos los poderes humanos como un fin en sí mismo”.
“Tengamos una asociación, en la cual el libre desarrollo de cada uno sea la condición para el libre desarrollo de todos”. E. Guevara
Ahora es necesario formar gente para la sociedad, socio-comunitaria y esa esla base del pensamiento robinsoniano: La educación socio-comunitaria. De allí lo imperioso de tener las fuentes de inspiración ante los requerimientos de las nuevas realidades nacionales y planetarias, siempre insistiendo en la necesidad de buscar soluciones propias y autónomas ante las especificidades y peculiaridades de nuestra idiosincrasia.

Socialismo Del siglo XXI, Educación y el NuevoDocente
¿Cuáles son los Objetivos?
Sólo ejercitando las capacidades mentales y físicas en todos los aspectos de la vida, los seres humanos desarrollan dichas capacidades; producen dentro de ellos mismos capacidades específicas que les permiten llevar a cabo nuevas actividades. El cambio simultáneo de las circunstancias y de sí mismo es cómo construimos la nueva sociedad y los nuevos seres humanos.Obviamente, la naturaleza de nuestras instituciones y relaciones debe suministrarnos el espacio para dicho auto-desarrollo. Sin democracia en la producción, por ejemplo, no podemos construir ni una nueva sociedad ni personas nuevas. Cuando los trabajadores se comprometen con la autogestión, combinan la concepción del trabajo con su ejecución. La producción democrática, participativa y...