SOCIALISMO




























La didáctica (del griego didaskein, "enseñar, instruir, explicar") es la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseñanza y el aprendizaje. Es, por tanto, la parte de la pedagogía que se ocupa de las técnicas y métodos de enseñanza,[1] destinados a plasmar en la realidad laspautas de las teorías pedagógicas. Díaz Barriga la define como: una disciplina teórica, histórica y política. Tiene su propio carácter teórico porque responde a concepciones sobre la educación, la sociedad, el sujeto, el saber, la ciencia. Es histórica, ya que sus propuestas responden a momentos históricos específicos. Y es política porque su propuesta está dentro de un proyecto social (DíazBarriga, 1992:23), cabe destacar que esta disciplina es la encargada de articular la teoría con la práctica. Juan Amos Comenio fue quién acuño la palabra didáctica en su obra "Didáctica Magna", desarrollada en 1657[2] . Está vinculada con otras disciplinas pedagógicas como, por ejemplo, la organización escolar y la orientación educativa, la didáctica pretende fundamentar y regular los procesos deenseñanza y aprendizaje.
Los componentes que actúan en el acto didáctico son:
El docente o profesor
El discente o estudiante
El contexto social del aprendizaje
El currículo
Los objetivos de aprendizaje comunican los que el curso, asignatura o unidad educacional espera que el estudiante aprenda .en otras palabras , lo que el estudiante debe ser capaz de demostrar al final de un periodo deaprendizaje.

La identificación de las competencias y los conceptos / principios que el estudiante debe aprender y adquirir, es el primer paso en la definición de los p-a.

Los objetivos son metas establecidas con anterioridad al p-e-a y que representan capacidades concretas que el alumno debe lograr con la orientación de docente.

Constituyen los resultados (las capacidades)que se espera alcanceslos alumnos mediante el procese de e-a.

Con su formulación lo que se pretende es la comunicación de los intenciones de los programas de los mas clara y objetiva posible que el alumno sepa exactamente que debe tratar de obtener.

Se expresan como:

    • Propósito.

    • Metas

    • Objetivos.

    - Generales

    - Específicos

    - Didácticos u operativos –capacidad a lograr.    • La intención formativa/ educativa expresada desde la posición del profesor o el programa.

Ej. Fomentar el pensamiento crítico del estudiante

Anunciado que describen lo esperado del estudiante en términos globales o generales, generalmente en un cierto tiempo, (usualmente usan verbos o términos que denotan conductas no observables).

    • Describen el desempeño / la conducta/ lacompetencia que habrá” que demuestra el/la como evidencia que aprendió. ¿Qué cosas? ¿Qué cosas dirá?

    • Las metas y objetivos de enseñanzas pueden clasificarse dependiendo de la naturaleza de las conductas o aprendizaje a que hacen referencia:

-conceptuales-declarativos

-procedimentales

-actitudinales.

Verbos para la formula de objetivos.

*1) Conocimiento: definir, Identificar,reconocer, recordar, adquirir, entre otros.

*2) Comprensión: traducir, redefinir, reorganizar, diferenciar, distinguir, explicar, completar, entre otros
El objetivo como categoría rectora,
El objetivo (¿para qué enseñar y para qué aprender?) es la categoría rectora del proceso de enseñanza aprendizaje, define el encargo que la sociedad le plantea a la educación institucionalizada. Representael elemento
orientador de todo el acto didáctico, la modelación del resultado esperado, sin desconocer el proceso para llegar a este (en un nivel de enseñanza, en un grado, en una asignatura, una clase o un grupo de clases).
Los objetivos se deben enunciar en función del alumno, de lo que este debe ser capaz de lograr en términos de aprendizaje, de sus formas de pensar y sentir y de la...