Socializacion del niño indigena

CAPITULO I

CONCEPTO DE EDUCACION

Etimológicamente, la educación tiene dos dignificados educare que significa “conducir”, llevar a un hombre de un estado a otro; y educare que significa “extraer”, sacar algo de dentro del hombre.

Esta noción etimológica revela dos notas de la educación; por un lado, un movimiento, un proceso y, por otro, tiene en cuenta una interiorizada a partir de lacual van a brotar esos hábitos o esas formas de vivir que determinan o posibilitan que se diga que una persona “esta educada”.

La educación significa, entonces, una modificación al hombre, un desenvolvimiento de las posibilidades del ser. Esta modificación no tendrá sentido si no implicara una mejora.

En otras palabras, toda educación es una perfección. Sin embargo, no toda perfección eseducación, ya que existe en el hombre una perfección que surge de una evolución espontánea de ser. Dado que la educación presupone una influencia extraña, una dirección, una intención, se la define como “un perfeccionamiento internacional de las funciones superiores del hombre, de lo que este tiene de específicamente humano”.

Es a través del perfeccionamiento “inmediato” de as capacidades humanas,que se logra el perfeccionamiento “mediato” de la persona humana.

No es lo mismo educación que instrucción, la cual consiste en la transmisión de conocimientos. La educación contiene a la instrucción, trasciende los planteos académicos, piensa en el hombre todo y en todos los hombres como personas y como comunidad.

Platón define la educación como un proceso de perfeccionamiento yembellecimiento del cuerpo y alma.

Este filosofo se encarga de destacar las tres funciones principales de la educación, que a pesar de haberse hecho hace mas de 20 siglos, aun esta vigente, estas funciones son:

➢ La formación del ciudadano

➢ La formación del hombre virtuoso: y

➢ La preparación para una profesión.

Gastón Mialaret, en su obra ciencias de la educación, y señala tressentidos como parte del proceso educativo; siendo el primero los llamados más media o la denominada educación francesa (educación religiosa, animación cultural, etc.).

El segundo sentido es el de la educación como resultado de una acción que prepara a los jóvenes a datándolos a la vida, mas que ala preparación intelectual que reciben en las instituciones escolares formales.

El tercer sentidoal que hace referencia el autor se refiere a la retroalimentación que se da entre al menos dos individuos en el proceso educativo.

Por lo que se considera esta es la mejor manera de definir la educación ya que engloba todo lo necesario para que un individuo se desarrolle, sin embargo, una pregunta que siempre ha estado en nuestras mentes es;

¿Para que se educa?

“Se educa para ser persona”,la critica social que afronta hoy el país, las escuelas tienen a convertirse en “guarderías ilustradas”, es decir, en ámbitos cuya misión es ofrecer a los chicos y jóvenes ese suerte de amparo material y efectivo que desde algún tiempo se identifica con una denominación omnipresente: la “contención”.

La función de los establecimientos educativos, en rigor, no debería ser esa. Las aulas noestán hechas para “contener”, sino para “hacer crecer”. La función de las escuelas es transmitir conocimientos y, sobre todo, extraer de cada uno lo mejor, lo mas valioso. La función especial de la escuela es lograr que el alumno tenga una percepción clara y fuerte de lo que es capaz de ser como persona, como sujeto moral y cultural.

Por esta razón, se debe fomentar la socialización dentro de lasinstituciones escolares ayudando así, a crecer como personas a los niños logrando ser autónomos y capaces de afrontar la vida.

EDUCACIÓN INICIAL INTERCULTURAL BILINGUE:
 
Esta educación se dirige a fomentar el desarrollo de conocimientos y habilidades en las niñas, y los niños de 0 a 4 años de edad, así como favorecer en la mujer indígena a fin de contribuir a su desarrollo integral y...