Socializacion Del Ni O
Páginas: 15 (3532 palabras)
Publicado: 10 de mayo de 2015
LA SOCIALIZACION DEL NIÑO
La socialización es el proceso por medio del cual los niños adquieren conductas, creencias, normas morales y motivos que son el objeto del aprecio de su familia y de los grupos culturales a los que pertenece.
Los padres son los agentes principales y más influyentes, aun cuando no sean los únicos, de la socialización, sobre todo, durante los primeros años de su vida,porque mantienen interacciones más frecuentes e intensas con el niño que cualquier otra persona.
Tres procesos o mecanismos fundamentales contribuyen a la socialización.
Desde un principio, los padres entrenan a los pequeños al recompensar (reforzar) las respuestas que quieren fortalecer y castigar, y otras respuestas que desean reducir o eliminar.
Muchas de las repuestas de los niños lasadquieren mediante la observación de otros y la emulación de su conducta.
Un tercer proceso más útil, el de la identificación, explica la adquisición de otras pautas de conducta, motivos, normas y actitudes complejas.
En todas las culturas los niños tienen que ser socializados para ejercer algún control sobre sus motivos o respuestas agresivas. Las formas y las frecuencias de agresión que un niñoexhibe depende primordialmente de las experiencias sociales entre las que figuran la cantidad de refuerzos recibidos por tal conducta, la observación e imitación de los modelos agresivos y el grado de ansiedad o culpa asociados a la expresión agresiva, pero los niños difieren entre sí en lo que respecta a sus reacciones ante la frustración.
La imagen que los niños tienen de sí mismos, influyenmuchísimo sus relaciones con otros miembros de la familia. Las madres de los niños que obtienen elevadas calificaciones en los test de autoestima, aceptan a sus hijos, les dan apoyo, se preocupan por ellos y son afectuosas. Estas madres establecen reglas consecuentemente y usan recompensas en lugar de castigos en sus esfuerzos por cambiar la conducta de sus hijos, en contraste, los padres de loshijos que carecen de confianza en sí mismo se muestran inconsecuentes en su disciplina, proporcionan poca orientación a sus hijos y generalmente usan castigos severos.
Las relaciones con hermanos y hermanas pueden ser también reguladores importantes de la personalidad y de la conducta social del niño.
Varias personas que no pertenecen a la familia participan de manera significativa en elproceso de socialización del niño, los contactos de los niños con sus iguales y las influencias que ejercen estos últimos aumentan grandemente durante los años escolares, y lo sniños buscan activamente sus lugares en el mundo social durante este periodo.
El grupo de iguales proporciona oportunidades para aprender e interactuar con los demás, a tratar los problemas personales y sociales que los afecte,y a desarrollar conceptos de sí mismo.
1.-Teorías explicativas del desarrollo social
Sociocultural del desarrollo intelectual Vigotsky
Piensa que los procesos psicológicos del ser humano tienen un origen social y cultural. Su concepto de desarrollo es radicalmente social; el niño no se enfrenta al conocimiento del mundo de forma solitaria, si no colaborando con niños y adultos, participandoactivamente para poder modificar su mundo y a sí mismo. Piensa que el juego es un medio importantísimo para el desarrollo cultural de los niños.
Primera etapa: 0-2 años
La socialización del niño se centra en el entorno más cercano, su cuidador, posteriormente se ve influido por la familia. Las variaciones en su nivel de sociabilidad vienen marcadas por las enseñanzas de su interactuación con elcuidador.
La guardería es el primer contacto con sus iguales a gran escala. Buscan el juego y sus actitudes son el carácter egoísta y personal.
Segunda etapa: 3-6 años
Sobre los 5 años comienza a tomar sentido el vivir en sociedad y emerge el espíritu de cooperación.
Las variaciones en sociabilidad varían según el temperamento y la maduración además del ajuste con sus educadores.
Entre los 6-7...
La socialización es el proceso por medio del cual los niños adquieren conductas, creencias, normas morales y motivos que son el objeto del aprecio de su familia y de los grupos culturales a los que pertenece.
Los padres son los agentes principales y más influyentes, aun cuando no sean los únicos, de la socialización, sobre todo, durante los primeros años de su vida,porque mantienen interacciones más frecuentes e intensas con el niño que cualquier otra persona.
Tres procesos o mecanismos fundamentales contribuyen a la socialización.
Desde un principio, los padres entrenan a los pequeños al recompensar (reforzar) las respuestas que quieren fortalecer y castigar, y otras respuestas que desean reducir o eliminar.
Muchas de las repuestas de los niños lasadquieren mediante la observación de otros y la emulación de su conducta.
Un tercer proceso más útil, el de la identificación, explica la adquisición de otras pautas de conducta, motivos, normas y actitudes complejas.
En todas las culturas los niños tienen que ser socializados para ejercer algún control sobre sus motivos o respuestas agresivas. Las formas y las frecuencias de agresión que un niñoexhibe depende primordialmente de las experiencias sociales entre las que figuran la cantidad de refuerzos recibidos por tal conducta, la observación e imitación de los modelos agresivos y el grado de ansiedad o culpa asociados a la expresión agresiva, pero los niños difieren entre sí en lo que respecta a sus reacciones ante la frustración.
La imagen que los niños tienen de sí mismos, influyenmuchísimo sus relaciones con otros miembros de la familia. Las madres de los niños que obtienen elevadas calificaciones en los test de autoestima, aceptan a sus hijos, les dan apoyo, se preocupan por ellos y son afectuosas. Estas madres establecen reglas consecuentemente y usan recompensas en lugar de castigos en sus esfuerzos por cambiar la conducta de sus hijos, en contraste, los padres de loshijos que carecen de confianza en sí mismo se muestran inconsecuentes en su disciplina, proporcionan poca orientación a sus hijos y generalmente usan castigos severos.
Las relaciones con hermanos y hermanas pueden ser también reguladores importantes de la personalidad y de la conducta social del niño.
Varias personas que no pertenecen a la familia participan de manera significativa en elproceso de socialización del niño, los contactos de los niños con sus iguales y las influencias que ejercen estos últimos aumentan grandemente durante los años escolares, y lo sniños buscan activamente sus lugares en el mundo social durante este periodo.
El grupo de iguales proporciona oportunidades para aprender e interactuar con los demás, a tratar los problemas personales y sociales que los afecte,y a desarrollar conceptos de sí mismo.
1.-Teorías explicativas del desarrollo social
Sociocultural del desarrollo intelectual Vigotsky
Piensa que los procesos psicológicos del ser humano tienen un origen social y cultural. Su concepto de desarrollo es radicalmente social; el niño no se enfrenta al conocimiento del mundo de forma solitaria, si no colaborando con niños y adultos, participandoactivamente para poder modificar su mundo y a sí mismo. Piensa que el juego es un medio importantísimo para el desarrollo cultural de los niños.
Primera etapa: 0-2 años
La socialización del niño se centra en el entorno más cercano, su cuidador, posteriormente se ve influido por la familia. Las variaciones en su nivel de sociabilidad vienen marcadas por las enseñanzas de su interactuación con elcuidador.
La guardería es el primer contacto con sus iguales a gran escala. Buscan el juego y sus actitudes son el carácter egoísta y personal.
Segunda etapa: 3-6 años
Sobre los 5 años comienza a tomar sentido el vivir en sociedad y emerge el espíritu de cooperación.
Las variaciones en sociabilidad varían según el temperamento y la maduración además del ajuste con sus educadores.
Entre los 6-7...
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