Socializacion en el niño preescolar



INTRODUCCION

Los primeros seis años de vida son fundamentales en el desarrollo de los niños, en ese periodo desarrollan su identidad personal, adquieren capacidades fundamentales y aprenden las pautas básicas para integrarse a la vida social. Las intervenciones sobre los procesos de desarrollo y de aprendizaje infantil consisten en identificar un gran número de capacidades que los niñosdesarrollan desde muy temprana edad y su gran potencialidad de aprendizaje, basta recordar que el aprendizaje del lenguaje se ve beneficiado durante la primera infancia. Actualmente se puede sostener que existe una perspectiva mas optimista sobre lo que los niños saben sobre lo que pueden aprender entre los cuatro y cinco años de edad y aun en edades mas tempranas, siempre y cuando participen enexperiencias educativas interesantes que representen retos a sus concepciones y a sus capacidades de acción en situaciones diversas. Por lo tanto, el Programa de Educación Preescolar, parte de reconocer que la Educación Preescolar, como fundamento de la educación básica, debe contribuir a la formación integral, pero asume que para lograr este propósito el Jardín de niños debe garantizar a lospequeños, su participación en experiencias educativas que les permita desarrollar, de manera prioritaria, sus competencias afectivas, sociales y cognitivas. Así mismo las actividades de socialización como el juego, experimentos, interacción con su mendo natural cumplan un papel muy importante en el logro de los propósitos educativos, además de que estimulan el conocimiento de si mismo y del mundo que lesrodea; así como diferentes formas de relacionarse con los demás, por lo tantoen el presente ensayo, les hablare sobre la importancia de la socialización desde la edad temprana, como promoverla, los retos enfrentaremos como futuras educadoras, entre otras cosas.





“Socialización y Afectividad en el Niño”

En este escrito se abordara el tema de la socialización y afectividad del niñocomo factores importantes para su desarrollo emocional y la adquisición de nuevos conocimientos.
Las diferencias que existen entre los niños son los que constituyen los distintos temperamentos, el trato que se les dé determinará ciertas características del temperamento. Los niños pueden ser inhibidos o desinhibidos de acuerdo al contexto en que se encuentra inmerso; un niño inhibido es mejoraceptado por la sociedad por sus principales características (cohibido, prudente y cortes) por el contrario los niños suelen ser libres, enérgicos y espontáneos dando un ligero aire de rebeldía, sin embargo el temperamento suele modificarse según los estímulos de los padres y las experiencias adquiridas.
La observación de los entornos familiar, educativo y social, brindan a la educadora herramientasvaliosas para que con su trabajo pueda favorecer el desarrollo social y afectivo del niño, mismos que le son necesarios para la adquisición de los conocimientos, puesto que estas acciones se darán generalmente dentro de la actividad e interacción de el niño con otros que forman un grupo escolar.
La influencia que ejerce el entorno natural y social en los niños es muy amplia, pues a través de susexperiencias al explorar el mundo en el que viven y de la convivencia con sus familiares es como adquieren nuevos conocimientos., gracias a los factores que intervienen en la sociedad, como la economía, la religión, y hasta las regiones donde hayan habitado.
Por tal motivo debo tomar en cuenta, la diversidad que existe en el grupo, partiendo de los conocimientos previos que cada uno de mis alumnostenga. Al planificar tomare encuenta las necesidades y los intereses del grupo tratando que dicha planificación sea flexible.
Mediante experiencias como la exploración, la experimentación, investigación de campo, el trabajo en equipo, las cuales puedan vivenciar para que al estar en contacto con su entorno se apropien de conocimientos que utilizaran en su vida futura.
De tal manera que mi...