Socializacion en las escuelas

Centro Universitario de Estudios Superiores Sagrada Familia - Úbeda
TEMA 2 - SOCIALIZACIÓN Y ESCUELA
Prof. Manuel Contreras Gallego

COMPLEMENTA
MATERIAL COMPLEMENTARIO 1.
TEMA 2.
SOCIALIZACIÓN Y ESCUELA

INTRODUCCIÓN.
1. EL PROCESO DE SOCIALIZACIÓN. Peter L. BERGER (1929) y Thomas LUCKMANN (1927).
1.1. Definición y concepto de socialización.
1.2. El contexto de la socialización: laconstrucción social de la realidad. “No vemos las cosas como son, sino como somos”.
− La realidad objetiva y subjetiva.
− La construcción social de la realidad objetiva (externalización y objetivación, institucionalización, reificación y legitimación).
− La construcción social de la realidad subjetiva (el proceso de internalización o socialización).
1.3. La socialización primaria.
− Definiciónde socialización primaria.
− Características de la socialización primaria.
1.4. La socialización secundaria.
1.5. La resocialización.
1.6. Socialización y libertad individual.
2. PRINCIPALES AGENTES O CONTEXTOS DE SOCIALIZACIÓN.
2.1. La familia.
2.2. La escuela.
2.3. Los grupos de iguales.
2.4. Los medios de comunicación social.

- 45 -

Centro Universitario de Estudios SuperioresSagrada Familia - Úbeda
TEMA 2 - SOCIALIZACIÓN Y ESCUELA
Prof. Manuel Contreras Gallego

1. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA.
• BARROSO, I. y MORENTE, F. (20103): La socialización. En Julio
GLESIAS y Antonio TRINIDAD. Leer la sociedad. Una introducción a
la sociología general. Madrid. Tecnos, pp. 149-169.

• BERGER, Peter L. y LUCKMANN, Thomas (199513). La construcción
social de la realidad. BuenosAires. Amorrortu editores. Obra original publicada en 1967.

• FERNÁNDEZ, F. (2011): Sociología de la educación. Madrid. Pearson Educación, pgs. 206-259.

2. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA.
- BAUMAN, Zygmunt (2001). La sociedad individualizada. Madrid. Cátedra.
- BAUMAN, Zygmunt (2005). Identidad. Madrid. Losada.
- BAUMAN, Zygmunt (2007a). Los retos de la educación en la modernidad líquida.Barcelona. Gedisa.
- BAUMAN, Zygmunt (2007b). Tiempos líquidos: vivir en una época de incertidumbre. Barcelona. Tusquets Editores.
- BAUMAN, Zygmunt (2007c). Vida de consumo. Madrid. Fondo de Cultura Económica.
- BAUMAN, Zygmunt (2009a). Miedo líquido: la sociedad contemporánea y sus temores. Barcelona. Paidós.
- BAUMAN, Zygmunt (2009b). Vida líquida. Barcelona. Paidós.
- ESTEVA FABREGAT,Claudio (19932). Cultura, sociedad y personalidad. Barcelona.
Anthropos.
- ESTEVE, J.M. (20102). Educar: un compromiso con la memoria. Barcelona. Octaedro, pp. 158-184.
- GIDDENS, Anthony (1998). Sociología. Madrid. Alianza.
- GOFFMAN, Erving (19945). Internados. Ensayos sobre la situación social de los enfermos mentales. Buenos Aires. Amorrortu editores.
- ROCHER, Guy (199011). Introducción a lasociología general. Barcelona. Herder.
- SEARLE, John R. (1997). La construcción de la realidad social. Barcelona. Paidós.

- 46 -

Centro Universitario de Estudios Superiores Sagrada Familia - Úbeda
TEMA 2 - SOCIALIZACIÓN Y ESCUELA
Prof. Manuel Contreras Gallego

INTRODUCCIÓN.
La filosofía y la ciencia contemporáneas nos proporcionan las imágenes de
una naturaleza humana evolutiva yadaptable al medio físico y social. Así
pues, somos conscientes de que el ser humano nace con un inmaduro equipaje
biológico para hacer frente a sus necesidades vitales. Las personas somos los seres del reino animal con mayor y más duradera dependencia de nuestros progenitores. Baste comparar a las criaturas humanas en el momento de nacer con
cualquier otro del reino animal para observar que elhombre es el individuo que
llega al mundo del modo más indefenso. Prácticamente cualquier cría de mamífero tiene la facultad de andar a las pocas horas de nacer, establece con facilidad
los ritmos de su alimentación y distingue a su grupo y su querencia de forma innata. Nada de esto puede hacer un niño hasta bien avanzados los primeros meses de vida.
Mientras que los demás seres vivos...