SOCIALIZACION EN LOS PEQUEÑOS DE PREESCOLAR


Socialización Familiar
La estructura de la vida cotidiana

Practicas de nombrar y formas de dirigirse a los demás: estas prácticas difieren en las diferentes culturas existen culturas donde se utiliza el primer nombre y otras más, utilizan los apellidos o un sobre nombre. Al dirigirse a la gente también varia considerablemente. En muchas culturas, se hace referencia a los adultos porsu función. Un maestro con sensibilidad procura no solo entender y utilizar el orden de los nombres correctamente, si no también aprender a pronunciarlos.
La unidad familiar es una red compleja que influye y da forma al individuo. Las relaciones familiares conforman una intricada trama de afiliaciones que contribuyen al aprendizaje y adaptación del niño la socialización en la escuela debebasarse en, y no remplazar, lo que se estableció en la familia ya que esta ha crear la personalidad y hábitos del niño o bien han contribuido a desarrollar su identidad.
Practicas de crianza de los hijos: las prácticas de crianza de los hijos tiene muchas implicaciones para las escuelas. Factores como quien se hace cargo de los niños, cuanta supervisión reciben y cuanta libertad tienen, quienhabla por ellos y con qué frecuencia y que es lo que se espera que hagan afecta su comportamiento al entrar a la escuela. Los padres con frecuencia buscan ejercer una influencia en el comportamiento de sus hijos a través de exigir una reciprocidad por los sacrificios que han hecho por ellos. Las estrategias de toma de decisiones ven con buenos ojos la conformidad y la obediencia y se espera quelos maestros refuercen este comportamiento. Los maestros no pueden esperar conocer todos los aspectos de las prácticas de crianza de todas las culturas de las que provienen los estudiantes. Sin embargo, pueden estar abiertos al hecho de que los padres tienen metas y valores para sus hijos que esperan sean representadas por las escuelas.
Participación de los adres de familia: la participación delos padres de familia en la escuela está prácticamente también determinada por las creencias culturales. El patrón de participación de la comunidad y de los padres continua hoy en día con las juntas escolares, este patrón no es universal. En las culturas donde los maestros gozan de un alto estatus, los padres pueden considerar impropio discutir las cuestiones educativas o mencionar asuntosrelacionados con sus hijos.
Preferencias de alimentación: esta debe tomarse en cuenta en las escuelas dado el aumento en el número de desayunos y almuerzos escolares. Por otra parte por los cursos que se reciben de salud y nutrición, los maestros que están informados sobre las costumbres alimenticias de los estudiantes pueden incorporar esto a su instrucción.
Humanidades Y arte: los padrestambién son un medio de acceso importante a las humanidades y las artes visuales e históricas de la cultura de los estudiantes. El maestro de salón de clases debe proporcionar esta experiencia y conciencia a través de la utilización de los recursos de la comunidad que después se pueden compartir con los demás miembros del grupo.
Estilos de aprendizaje: las humanidades no solo son un medio para losdistintos logros culturales y generar orgullo en los estudiantes, sino que también proporcionan modalidades alternas importantes para el aprendizaje.las actividades enriquecidas por música, teatro y artesanías pueden ser un medio para enseñar las habilidades básicas. El estilo de aprendizaje puede definirse como las preferencias individuales para procesar la información.los estilos de aprendizajepueden considerarse como estilos perceptivos y estilos de pensamiento.
Modalidades de aprendizaje: los estudiantes pueden adquirir conocimientos a través de varios medios distintos de visualización, la palabra escrita, escuchar y actuar. Estas modalidades se combinan con frecuencia de formas culturalmente específicas. Observar a los estudiantes aprender el uno del otro de manera natural en un...