Socializacion y humanizacion
Páginas: 4 (995 palabras)
Publicado: 13 de diciembre de 2010
1.5. SOCIALIZACION Y HUMANIZACION: LA FUNCION EDUCATIVA DE LA ESCUELA.
LA RELATIVA AUTONOMIA DE LA ACCION EN LA ESCUELA NO PROVIENE EXCLUSIVAMENTE DE CONTRADDICCIONES INTERNAS Y EXTERNAS, SEGENERA EN EL MISMO PROCESO DE REPRODCCUCION CONSERVADORA DE LA CULTURA DOMINANTE. LA FUNCION EDUCATIVA VA MAS ALLA DE LA REPRODCCCION. LA TENSION DIALECTICA QUE APARECE EN CUALQUIER FORMA SOCIAL, ENTRELAS TENDECCIAS CONSERVADORAS QUE SE PROPONEN GARANTIZAR LA SUPERVIVENCIA MEDIANTE LA REPRODUCCION DEL STATU QUO Y DE LAS ADQUISICIONES HISTORICAS YA CONSOLIDADAS (SOCIALIZACION) Y LAS CORRIENTESRENOVADORAS QUE IMPULSAN EL CAMBIO, EL PROGRESO Y LA TRANSFORMACION, COMO CONDICION DE SUPERVIVENCIA Y ENRIQUECIMIENTO DE LA CONDICION HUMANA (HUMANIZACION), TIENE LUGAR DE FORMA ESPECIFICA Y SINGULAR ENLA ESCUELA.
LA FUNCION EDUCATIVA DE LA ESCUELA DESBORDA LA FUNCION REPRODUCTORA DEL PROCESO DE SOCIALIZACION POR CUANTO SE APOYA EN EL CONOCIMIENTO PUBLICO (LA CIENCIA, LA FILOSOFIA. LA CULTURA, ELARTE…) PARA PROVOCAR EL DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO PRIVADO EN CADA UNO DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS. LA UTILIZACION DEL CONOCIMIENTO PUBLICO, DE LA EXPERIENCIA Y DE LA REFLEXION DE LA COMUNIDAD SOCIAL ALO LARGO DE LA HISTORIA, INTRODUCE UN INSTRUMENTO QUE QUIEBRA O PUEDE QUEBRAR EL PROCESO DE SOCIALIZACION REPRODUCTOR. EL CONOCIMIENTO EN LOS DIFERENTES AMBITOS DEL SABER ES UNA PODEROSA HERRAMIENTAPARA ANALIZAR Y COMPRENDER LAS CARACTERISTICAS DETERMINANTES Y CONSECUENCIAS DEL COMPLEJO PROCESO DE SOCIALIZACION REPRODUCTORA. LA VINCULACION INELUDIBLE Y PROPIA DE LA ESCUELA CON EL CONOCIMIENTOPUBLICO EXIGE DE ELLA Y DE QUEIENES EN ELLA TRABAJAN, QUE IDENTIFIQUEN Y DESENMASCARES EL CARÁCTER REPRODUCTOR DE LOS INFLUJOS QUE LA PROPIA INSTITUCION , ASI COMO LOS CONTENIDOS QUE TRANSMITE Y LASEXPERIENCIAS Y RELACIONES QUE ORGANIZA, EJERCE SOBRE TODOS Y CADA UNO DE LOS INDIVIDUOS QUE EN ELLA CONVIVEN.
DE ESTE MODO, LOS INEVITABLES Y LEGITIMOS INFLUJOS QUE LA COMUNIDAD, EN VIRTUD DE SUS...
LA RELATIVA AUTONOMIA DE LA ACCION EN LA ESCUELA NO PROVIENE EXCLUSIVAMENTE DE CONTRADDICCIONES INTERNAS Y EXTERNAS, SEGENERA EN EL MISMO PROCESO DE REPRODCCUCION CONSERVADORA DE LA CULTURA DOMINANTE. LA FUNCION EDUCATIVA VA MAS ALLA DE LA REPRODCCCION. LA TENSION DIALECTICA QUE APARECE EN CUALQUIER FORMA SOCIAL, ENTRELAS TENDECCIAS CONSERVADORAS QUE SE PROPONEN GARANTIZAR LA SUPERVIVENCIA MEDIANTE LA REPRODUCCION DEL STATU QUO Y DE LAS ADQUISICIONES HISTORICAS YA CONSOLIDADAS (SOCIALIZACION) Y LAS CORRIENTESRENOVADORAS QUE IMPULSAN EL CAMBIO, EL PROGRESO Y LA TRANSFORMACION, COMO CONDICION DE SUPERVIVENCIA Y ENRIQUECIMIENTO DE LA CONDICION HUMANA (HUMANIZACION), TIENE LUGAR DE FORMA ESPECIFICA Y SINGULAR ENLA ESCUELA.
LA FUNCION EDUCATIVA DE LA ESCUELA DESBORDA LA FUNCION REPRODUCTORA DEL PROCESO DE SOCIALIZACION POR CUANTO SE APOYA EN EL CONOCIMIENTO PUBLICO (LA CIENCIA, LA FILOSOFIA. LA CULTURA, ELARTE…) PARA PROVOCAR EL DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO PRIVADO EN CADA UNO DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS. LA UTILIZACION DEL CONOCIMIENTO PUBLICO, DE LA EXPERIENCIA Y DE LA REFLEXION DE LA COMUNIDAD SOCIAL ALO LARGO DE LA HISTORIA, INTRODUCE UN INSTRUMENTO QUE QUIEBRA O PUEDE QUEBRAR EL PROCESO DE SOCIALIZACION REPRODUCTOR. EL CONOCIMIENTO EN LOS DIFERENTES AMBITOS DEL SABER ES UNA PODEROSA HERRAMIENTAPARA ANALIZAR Y COMPRENDER LAS CARACTERISTICAS DETERMINANTES Y CONSECUENCIAS DEL COMPLEJO PROCESO DE SOCIALIZACION REPRODUCTORA. LA VINCULACION INELUDIBLE Y PROPIA DE LA ESCUELA CON EL CONOCIMIENTOPUBLICO EXIGE DE ELLA Y DE QUEIENES EN ELLA TRABAJAN, QUE IDENTIFIQUEN Y DESENMASCARES EL CARÁCTER REPRODUCTOR DE LOS INFLUJOS QUE LA PROPIA INSTITUCION , ASI COMO LOS CONTENIDOS QUE TRANSMITE Y LASEXPERIENCIAS Y RELACIONES QUE ORGANIZA, EJERCE SOBRE TODOS Y CADA UNO DE LOS INDIVIDUOS QUE EN ELLA CONVIVEN.
DE ESTE MODO, LOS INEVITABLES Y LEGITIMOS INFLUJOS QUE LA COMUNIDAD, EN VIRTUD DE SUS...
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