socializacion
Páginas: 2 (283 palabras)
Publicado: 18 de mayo de 2014
El proceso de socialización en el desarrollo de la Personalidad. (Parte IV)
Edad tempana (aproximadamente desde finales del primer año hasta los tres años)
Los logros dellactante le permiten al niño desempeñar un papel mucho mas activo en su relación con el ambiente: se desplaza libremente, siente gran curiosidad por el mundo que lo rodea y loexplora con entusiasmo, busca ser cada vez más independiente.
La manipulación de los objetos pasa ahora a convertirse en la actividad fundamental de esta etapa. A partir de estemomento los intereses del niño estarán encaminados al dominio de nuevas acciones con los objetos. Aquí el adulto asume un papel de educador ayudante, que al enseñarle la funciónsocial de los objeto, contribuirá que asimile además de normas de conducta en la sociedad.
En el accionar con los objetos, el niño comienza a separar los objetos de su funciónsocial para comenzar a utilizarlo simbólicamente, utilizan un lápiz como un carrito, una cajita como una cocinita.
En esta etapa el lenguaje enriquece, la comprensión de laspalabras y las órdenes verbales sencillas, pueden regular la conducta del niño. El lenguaje activo también se incrementa.
En el desarrollo de la personalidad comienza aaparecer formas elementales de reconocimiento de sí mismo como un ser independiente, cuando el niño primero se reconoce en su aspecto externo y después para al mundo interior, escuando el niño se identifica a sí mismo en una foto, aparece entonces la autoconciencia. En el lenguaje comienza a utilizar los pronombres personales, “mío”, “yo”.
Si el adulto seconvierte en un obstáculo y no le permite la autonomía que necesita, puede prolongar las crisis y podría influir negativamente apareciendo inseguridad, dependencia, etc.
Edad tempana (aproximadamente desde finales del primer año hasta los tres años)
Los logros dellactante le permiten al niño desempeñar un papel mucho mas activo en su relación con el ambiente: se desplaza libremente, siente gran curiosidad por el mundo que lo rodea y loexplora con entusiasmo, busca ser cada vez más independiente.
La manipulación de los objetos pasa ahora a convertirse en la actividad fundamental de esta etapa. A partir de estemomento los intereses del niño estarán encaminados al dominio de nuevas acciones con los objetos. Aquí el adulto asume un papel de educador ayudante, que al enseñarle la funciónsocial de los objeto, contribuirá que asimile además de normas de conducta en la sociedad.
En el accionar con los objetos, el niño comienza a separar los objetos de su funciónsocial para comenzar a utilizarlo simbólicamente, utilizan un lápiz como un carrito, una cajita como una cocinita.
En esta etapa el lenguaje enriquece, la comprensión de laspalabras y las órdenes verbales sencillas, pueden regular la conducta del niño. El lenguaje activo también se incrementa.
En el desarrollo de la personalidad comienza aaparecer formas elementales de reconocimiento de sí mismo como un ser independiente, cuando el niño primero se reconoce en su aspecto externo y después para al mundo interior, escuando el niño se identifica a sí mismo en una foto, aparece entonces la autoconciencia. En el lenguaje comienza a utilizar los pronombres personales, “mío”, “yo”.
Si el adulto seconvierte en un obstáculo y no le permite la autonomía que necesita, puede prolongar las crisis y podría influir negativamente apareciendo inseguridad, dependencia, etc.
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