socializacion

El Proceso de Socialización en el niño

¿Qué es la socialización:
Es el proceso por el cual el niño aprende a internalizar las pautas y valores propios de su cultura.
El niño nace en una sociedad, en una cultura, en un determinado tiempo histórico que promueve determinadas pautas y valores y establece las leyes, normas que regulan la convivencia entre los hombres.
Freud en “El malestar enla cultura” destaca que es a partir de la inscripción de la ley, la cual va a englobar todas las leyes de intercambio simbólico que el niño queda incluido en la trama llamada socialización (tapa de latencia: edad escolar).
Elkin lo define como un proceso durante el cual alguien aprende los modos de una sociedad o grupo dado, a fin de poder funcionar con ellos.
El niño nace en una sociedad enmarcha con ciertos símbolos comunes, pautas establecidas y posiciones reconocidas – que le preexisten-, y es a través de los otros que el niño aprende estos elementos del mundo social; incluyéndose de esta manera tanto el aprendizaje como la internalización de pautas y valores de un grupo social estable.
Tanto en la familia como en la sociedad existen ciertas expectativas con respecto al lugarfamiliar que ocupará el niño – la posición y al rol social – estatus del niño- que le preexisten.
Desde la psicogénesis Piaget dirá que el niño al percibir el mundo, o al aprender los elementos de la cultura, pasa por una serie de etapas. Al referirse al desarrollo cognitivo y del lenguaje, afirma que el habla temprana del niño es “egocéntrica”, expresa su propia naturaleza y es incapaz deconsiderar el punto de vista del otro. A medida que el niño madura y es capaz de tomar la posición de los otros, adapta su lenguaje a las necesidades e intereses de ellos, es decir su habla se socialbiliza
El enfoque sociogenético sostiene que desde el comienzo de su existencia, los bebés se implican en rutinas sociales con sus cuidadores, de modo que su actividad no se da en el vacío, sino que se produceen un contexto que está socialmente organizado por la cultura y las personas de su entorno. Es decir la cultura y quienes la representan – aquellos que se relacionan con los bebés- suministran permanentemente pautas y procedimientos para organizar la actividad infantil en su entorno físico y social.
Este enfoque plantea entonces que existe un desarrollo comunicativo previo a la aparición dellenguaje.
El desarrollo cognitivo y el desarrollo lingüístico – cada uno con sus mecanismos propios y específicos- forman una unidad. Ideas desarrolladas por Vigotski (1934) en donde lo individual – la representación- y lo colectivo – la comunicación- no se pueden separar en la explicación de la ontogénesis.

Importancia de los dos primeros años en el proceso de socialización:
Los reciénnacidos son seres activos, con un amplio repertorio de conductas que le permiten establecer una relación primaria con otros seres humanos, buscarla, iniciarla y, a la vez, regular el grado de estimulación social, aunque en un inicio estas prácticas socio-culturales son iniciadas y controladas por el adulto.
La vida social del bebé está fundamentalmente relacionada con sus cuidados, a través de lasprácticas higiénicas, de la alimentación etc. se deslizan las caricias – seducción intencional- que funda la subjetividad y por lo tanto la organización psíquica del ser humano. Freud aporta que la organización psicosexual está atravesada por la cultura, por el discurso del Otro y tendrá un significado fundacional para la subjetividad. Hay una interacción adulto-niño y hay una intencionalidad enesos primeros intercambios que van acompañados por la mirada, expresiones faciales, vocalizaciones, etc.
Una de las cuestiones centrales para la comprensión de las primeras interacciones sociales se refiere a la intencionalidad.
Para comprender los orígenes de la vida social es necesario tener en cuenta las diferencias individuales en los diversos procesos socioafectivos y los factores...