Socializacion
Páginas: 3 (580 palabras)
Publicado: 24 de noviembre de 2012
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE TEPOSCOLULA
CLAVE: 20DNE0009Z
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR.
SOCIALIZACIÓN Y AFECTIVIDAD EN EL NIÑOTITULAR: CLAUDIA IVONNE SANABIA REYES
LA COMPRENSIÓN DE LOS SENTIMIENTOS: LAS PRIMERAS ETAPAS
EQUIPO: 3
INTEGRANTES:
Guzmán García Luis Enrique
Hernández Morales Guadalupe
Méndez VásquezAlina Gpe.
Ruiz Osorio Betzy
Vásquez Cruz Yadira
3° SEMESTRE GRUPO: “A”
CICLO ESCOLAR: 2012-2013
San Pablo y San Pedro Teposcolula Oaxaca, Oax. A 07 de Noviembrede 2012
CONVERSACIONES SOBRE LOS SENTIMIENTOS: MENTIRA Y NARRACIÓN
Los sentimientos entre los niños y sus madres y hermanos indican que los niños no solo hablaban de la causa de lossentimientos (DUNN, BRETHERTON Y MUNN, 1987), ya que también utilizaban su identificación de las emociones para una serie increíblemente amplia de funciones sociales. Los niños hablan de los sentimientoscuando intentaban tranquilizar, consolar, provocar, prohibir y disuadir.
Eran especialmente interesantes los casos en que los niños parecían intentar engañar a sus madres acerca de sentimientosen sus esfuerzos por obtener lo que querían. Los niños también hablan de las emociones cuando comentan sucesos anteriores con sus madres.
LA AFLICCIÓN DE LOS DEMÁS
El desarrollo temprano derespuestas de comprensión ante el dolor de los demás es un tema con pocos datos.
El estudio realizado por Zahn-Waxler y Yarrow nos dice que:
Los niños mas pequeños mostraban molestia cuando sus padresdiscutían, sus reacciones eran fuertes, lloraban, golpeaban al que creían culpable o se tapaban los oídos. En niños de un año a dos años y medio tenían reacciones de unir o separar a sus padres cuandohabía afecto entre los dos. Alrededor del primer año de vida los niños intentaban por primera vez consolar a otras personas. De un año y medio a dos años el consuelo es mas sofisticado, intentaban...
ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE TEPOSCOLULA
CLAVE: 20DNE0009Z
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR.
SOCIALIZACIÓN Y AFECTIVIDAD EN EL NIÑOTITULAR: CLAUDIA IVONNE SANABIA REYES
LA COMPRENSIÓN DE LOS SENTIMIENTOS: LAS PRIMERAS ETAPAS
EQUIPO: 3
INTEGRANTES:
Guzmán García Luis Enrique
Hernández Morales Guadalupe
Méndez VásquezAlina Gpe.
Ruiz Osorio Betzy
Vásquez Cruz Yadira
3° SEMESTRE GRUPO: “A”
CICLO ESCOLAR: 2012-2013
San Pablo y San Pedro Teposcolula Oaxaca, Oax. A 07 de Noviembrede 2012
CONVERSACIONES SOBRE LOS SENTIMIENTOS: MENTIRA Y NARRACIÓN
Los sentimientos entre los niños y sus madres y hermanos indican que los niños no solo hablaban de la causa de lossentimientos (DUNN, BRETHERTON Y MUNN, 1987), ya que también utilizaban su identificación de las emociones para una serie increíblemente amplia de funciones sociales. Los niños hablan de los sentimientoscuando intentaban tranquilizar, consolar, provocar, prohibir y disuadir.
Eran especialmente interesantes los casos en que los niños parecían intentar engañar a sus madres acerca de sentimientosen sus esfuerzos por obtener lo que querían. Los niños también hablan de las emociones cuando comentan sucesos anteriores con sus madres.
LA AFLICCIÓN DE LOS DEMÁS
El desarrollo temprano derespuestas de comprensión ante el dolor de los demás es un tema con pocos datos.
El estudio realizado por Zahn-Waxler y Yarrow nos dice que:
Los niños mas pequeños mostraban molestia cuando sus padresdiscutían, sus reacciones eran fuertes, lloraban, golpeaban al que creían culpable o se tapaban los oídos. En niños de un año a dos años y medio tenían reacciones de unir o separar a sus padres cuandohabía afecto entre los dos. Alrededor del primer año de vida los niños intentaban por primera vez consolar a otras personas. De un año y medio a dos años el consuelo es mas sofisticado, intentaban...
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