sociedad como hecho pedagogico

Hecho educativo y acto pedagógico

 Hecho Educativo yActo Pedagógico
 2. Hecho Educativo• Proceso de interacción social a través del cual desarrollamos nuestras facultades físicas, intelectuales y morales.
 3. • Capacidad humana de adquirir y compartir conocimientos, tiene que ver con la educabilidad y educatividad que poseemos todas las personas, o sea con la capacidad de recibir yejercer influencias educativas.
 4. Transmisión de pautas, técnica y recuerdos. Alser humano no le basta con nacer, sino quetambién tiene que aprender para formar partede la sociedad.No hay auténtico proceso educativo singenerosidad, sin afecto, sin emoción, sinsobrecogimiento y ternura, y el verdadero cometidode la educación es capacitarnos para amar. Somoslo que somos por los encuentros quehemos tenido.
 5. • Ocurre permanentemente, es parte de la socialización, de la interacción socio-cultural que construimos las personas al vivir en sociedad. Hecho educativo en general ha existido y existirá siempre, independientemente dela existencia formal de instituciones educativas.
 6. Acto Pedagógico• Conjunto de acciones, comportamientos y relaciones que se manifiestan en lainteracción de un docente o docentes con los estudiantes mediados por unos componentes del proceso pedagógico y una intencionalidad claramente definidas.
 7. • Acto pedagógico es el arte de saber llegar a los alumnos mediante estrategias de aprendizaje.
 8. • Consiste en la internalización del alumno respecto a un cúmulo de conocimientos ofrecidos por un docente cuya mediatización es establecidapor heurísticos o estrategias sencillas. El acto pedagógico redunda en un aprendizaje significativo para el educando.

1. Sobre el hecho educativo
2. Sobre la familia
3. Relación entre el hecho educativo y la familia
4. A manera de conclusión
5. Fuentes consultadas
Ensayo
A continuación se presentan algunas ideas, producto de la reflexión de la autora con relación a la vinculación quetiene el hecho educativo y la familia, entendiendo que ambos son componentes que inciden el modelo organizacional de la sociedad. En este sentido, el ensayo se organiza en tres ideas fundamentales. En primer lugar, se trata de definir y explicar la idea de hecho educativo que se manejará para las aproximaciones siguientes del texto, resaltando que existen dos sentidos de definirlo, un sentido amplio yotro restringido. Ambos traen consigo un conjunto de elementos que no se pueden desvalorizar, pero que para efectos de concretar en la idea de reflexión y no ampliar la polémica, se trabajará sólo la definición restringida que describe el hecho educativo como un acto meramente pedagógico. La segunda idea expresa la caracterización de la familia con relación a su rol educador y adecuando ladefinición al contexto social venezolano y la relevancia que tiene la familia en la organización y convivencia social. Finalmente, la última idea expresa la relación existente entre los componentes de familia y hecho educativo, descritos en las ideas anteriores. Al respecto, se deja a criterio del lector, el juicio y valoración que quiera darle a la relación establecida.
Sobre el hecho educativoFumero (2009) señala que el hecho educativo puede ser definido en dos sentidos. En el sentido amplio, al referirse a un proceso socio cultural en el cual, el sujeto desarrolla condiciones y habilidades para desenvolverse en un entorno de convivencia. En el sentido restringido, habla de un proceso meramente pedagógico, es decir que sólo establece la relación de enseñanza – aprendizaje donde el individuovalora conductas y actitudes de acuerdo a un patrón de normas establecidas para su inserción en la sociedad. Al respecto, se puede inferir que el hecho educativo es un práctica social humana y actividad fundamental para la adquisición de conocimientos y habilidades para la experimentación de nuestra condición humana.
Según la Escuela Metodológica Nacional (2004), la acción educativa abarca...