Sociedad De México En Un Futuro

El Futuro De La Educación En México

Autor:

Israel García Tovar
Hugo González Hernández
Eduardo Rodríguez Saucedo
Jacqueline Loera Medina
Colegio de Bachilleres Del Estado de San Luis Potosí

San Luis Potosí, S. L. P., a 22 de noviembre de 2011

Resumen
Este trabajo tiene comopropósito hacer un análisis de la prospectiva de la educación en México bajo un horizonte del año 2020 a partir del la consideración de los principales cambios del entorno económico, político y social. Con este enfoque, se establecen como ejes del análisis: La gobernanza de la educación, la política de la educación superior, la ciencia y la tecnología, el proyecto de la institución de educaciónsuperior, ciencia y tecnología del futuro, la generación e innovación del conocimiento, la vinculación, las finanzas y la evaluación integral del proceso educativo. Y siguiendo un con la educación del país hablando utópicamente seria muy maravilloso que fuera un país de mucha educación y esto no sigue pasando de acuerdo a la mala educación de la gente que es algo pobre del aspecto antes mencionadoLa expansión de la escolaridad mexicana ha sido una hazaña cuantitativa, pero una “catástrofe silenciosa” en el aspecto cualitativo.
Palabras clave: Educación superior, México, política educativa, prospectiva educativa.

Marco contextual
El nivel de educación alcanzado por los diferentes pueblos del mundo los divide entre aquellos que solo un pequeño segmento ha logrado los beneficios yaquellos que están alcanzado grandes avances al conjugar una distribución más equitativa de oportunidades de formación y educación con mayor rendimiento. Las economías menos desarrolladas no se tienen un sistema educativo eficiente para formar al suficiente capital humano con la capacidad para incorporar el conocimiento en todos los sectores de la economía.
La Educación Superior en México debe intentarresponder a los patrones internacionales y la dinámica de los procesos de globalización económica. Estos procesos de globalización más propios de las economías post industriales, arrastrarán consigo tendencias hacia la organización posmoderna y la sociedad del conocimiento para apuntalar un proyecto hegemónico de sociedad global que de sustento al mercado global y a una democracia global. Lasociedad del conocimiento más parece una utopía más cuya realidad implica que las IES se transformen bajo un guión de libre mercado como el imperativo de un pensamiento hegemónico cada vez más confrontado por las manifestaciones de la diversidad cultural.
En este esquema, la función de las IES es la generación y aplicación del conocimiento que sustente el orden social y el crecimiento económicomediante la producción de saberes científicos, tecnológicos y culturales y de la gestión del talento humano capaz de generar una economía dinámica, integrada y competitiva. Sin embargo, uno de los principales retos que enfrentarán las IES será la de dar respuestas concretas a una sociedad más allá de considerarla como una simple entidad abstracta con capacidad de consumo.
La competencia en lossistemas de educación superior estará cada vez más globalizada, por lo que se requiere transformar los procesos institucionales. Las implicaciones de la pertinencia de la educación superior en un mundo bajo procesos de globalización económica están delimitadas por los requerimientos de competencias necesarias para realizar las actividades del mercado global, los idiomas y los sistemas de comunicación einformación, etc.
Planteamiento del problema
La educación en el país se basa en diferentes aspectos que si no se lleva a cabo correctamente pueden ser perjudicados como la vida ECONOMICA y la vida SOCIAL que son parte, de alguna manera de la educación y que van de la mano con el tema para poder llevar una vida plena y satisfacer nuestra economía entre otras cosas como la socializad la...