Sociedad del conocimiento y educación en México
Páginas: 6 (1363 palabras)
Publicado: 19 de noviembre de 2014
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y EDUCACIÓN EN MÉXICO.
28 DE JUNIO DE 2013.
A) Sociedad del conocimiento.
Toda sociedad ha aportado conocimiento, independientemente de la época histórica de la que se trate, en este caso se realiza el análisis de la sociedad actual, en el marco de un mundo globalizado, posmoderno y neoliberal, donde el avance de la ciencia y la tecnología han modificado lamanera de entender la realidad.
El mundo capitalista posmoderno se caracteriza principalmente por la comercialización mundial y el avance de los medios de comunicación que han acortado las distancias, ejemplo claro es que en la actualidad nos podemos enterar de lo que sucede al otro lado del mundo en el mismo momento en que acontece el hecho. Sin embargo, esta sociedad sigue imperando la desigualdadsocial, la diferencia entre las naciones del primer mundo difieren enormemente en la calidad de vida que tienen sus ciudadanos comparándolos con los países en vías de desarrollo.
La posición de la ONU, ante esto es considerar que estas diferencias se pueden reducir gracias a la acción de los organismos sociales reguladores, que tengan la iniciativa de promover un mundo equitativo para todos,sin importar nacionalidad, religión o nivel económico; buscando disminuir la pobreza mediante la colaboración y cooperación internacional. En este sentido hace énfasis que para lograrlo el medio primordial es la educación. Por lo que en el documento se tiene como tesis central que en la sociedad actual debe alcanzar la sabiduría, siguiendo el camino del conocimiento, en la era digital.
Todoslas personas tiene derecho a la educación, la cual debe potencializar sus capacidades y competencias.
La manera en que México ha implementado estas acciones se ve reflejada desde la reforma del 93, donde se promueve una enseñanza basada en la mundialización, la idea del mundo globalizado y el uso de las nuevas tecnologías, situación que se proyecta con mayor énfasis en las disitintas reformasque se han enmarcado desde el año 2004, donde se inicia con la implementación del desarrollo de competencias para la vida y profesionales, aplicados a los diferentes niveles educativos. Cabe señalar que la implementación de este modelo fue de manera diferida en los niveles, siendo el nivel primaria el último nivel educativo en donde se implementó.
En el modelo educativo a partir del desarrollode competencias se ve reflejada la propuesta de la ONU y la UNESCO, para que la sociedad del mundo sea formada con el ideal de formar la sociedad del conocimiento.
El modelo en competencias establece que estas se desarrollan a partir de que el alumno desarrolle su potencial cognitivo a partir del desarrollo de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales o valorales, los cuales a suvez son el reflejo de los cuatro pilares de la UNESCO, saber, saber ser, saber hacer y saber convivir en sociedad. Dentro del currículum oficial se establecen temas transversales que tienen como objetivo impactar en los distintos problemas que se desarrollan durante la lectura, como es la educación en valores, la educación a la discapacidad, la cultura de la paz, entre otros temas.
Al atendera estas problemáticas desde el currículum escolar se busca reducir las brechas de la desigualdad social entre los países del norte y del sur, o entre los países altamente industrializados de los que están en vías de desarrollo.
B) Brecha digital.
Difícilmente se puede hablar de la brecha digital sin tocar los distintos aspectos de la desigualdad social en el mundo, así como las diferenciasculturales de los distintos países. Como lo dice en el texto:
“La brecha digital alimenta a otra más preocupante, la brecha cognitiva, que acumula los efectos de las brechas observadas en los ámbitos constitutivos del conocimiento, el acceso a la información, la educación, la investigación científica y la diversidad cultural y lingüística” (23)
Si bien el internet y de más medios de...
28 DE JUNIO DE 2013.
A) Sociedad del conocimiento.
Toda sociedad ha aportado conocimiento, independientemente de la época histórica de la que se trate, en este caso se realiza el análisis de la sociedad actual, en el marco de un mundo globalizado, posmoderno y neoliberal, donde el avance de la ciencia y la tecnología han modificado lamanera de entender la realidad.
El mundo capitalista posmoderno se caracteriza principalmente por la comercialización mundial y el avance de los medios de comunicación que han acortado las distancias, ejemplo claro es que en la actualidad nos podemos enterar de lo que sucede al otro lado del mundo en el mismo momento en que acontece el hecho. Sin embargo, esta sociedad sigue imperando la desigualdadsocial, la diferencia entre las naciones del primer mundo difieren enormemente en la calidad de vida que tienen sus ciudadanos comparándolos con los países en vías de desarrollo.
La posición de la ONU, ante esto es considerar que estas diferencias se pueden reducir gracias a la acción de los organismos sociales reguladores, que tengan la iniciativa de promover un mundo equitativo para todos,sin importar nacionalidad, religión o nivel económico; buscando disminuir la pobreza mediante la colaboración y cooperación internacional. En este sentido hace énfasis que para lograrlo el medio primordial es la educación. Por lo que en el documento se tiene como tesis central que en la sociedad actual debe alcanzar la sabiduría, siguiendo el camino del conocimiento, en la era digital.
Todoslas personas tiene derecho a la educación, la cual debe potencializar sus capacidades y competencias.
La manera en que México ha implementado estas acciones se ve reflejada desde la reforma del 93, donde se promueve una enseñanza basada en la mundialización, la idea del mundo globalizado y el uso de las nuevas tecnologías, situación que se proyecta con mayor énfasis en las disitintas reformasque se han enmarcado desde el año 2004, donde se inicia con la implementación del desarrollo de competencias para la vida y profesionales, aplicados a los diferentes niveles educativos. Cabe señalar que la implementación de este modelo fue de manera diferida en los niveles, siendo el nivel primaria el último nivel educativo en donde se implementó.
En el modelo educativo a partir del desarrollode competencias se ve reflejada la propuesta de la ONU y la UNESCO, para que la sociedad del mundo sea formada con el ideal de formar la sociedad del conocimiento.
El modelo en competencias establece que estas se desarrollan a partir de que el alumno desarrolle su potencial cognitivo a partir del desarrollo de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales o valorales, los cuales a suvez son el reflejo de los cuatro pilares de la UNESCO, saber, saber ser, saber hacer y saber convivir en sociedad. Dentro del currículum oficial se establecen temas transversales que tienen como objetivo impactar en los distintos problemas que se desarrollan durante la lectura, como es la educación en valores, la educación a la discapacidad, la cultura de la paz, entre otros temas.
Al atendera estas problemáticas desde el currículum escolar se busca reducir las brechas de la desigualdad social entre los países del norte y del sur, o entre los países altamente industrializados de los que están en vías de desarrollo.
B) Brecha digital.
Difícilmente se puede hablar de la brecha digital sin tocar los distintos aspectos de la desigualdad social en el mundo, así como las diferenciasculturales de los distintos países. Como lo dice en el texto:
“La brecha digital alimenta a otra más preocupante, la brecha cognitiva, que acumula los efectos de las brechas observadas en los ámbitos constitutivos del conocimiento, el acceso a la información, la educación, la investigación científica y la diversidad cultural y lingüística” (23)
Si bien el internet y de más medios de...
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