Sociedad Del Conocimiento
Páginas: 18 (4351 palabras)
Publicado: 18 de febrero de 2013
ESCUELA SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION
UNIDAD SANTO TOMAS
“La Sociedad del Conocimiento en la Educación Superior y Trabajo”
INTEGRANTES:
RODRIGUEZ RIOS LAURA CARINA
MARTINEZ SANCHEZ KARLA
GARCIA ALFAR JESSENIA MICHELLE
GUILLEN JUAREZ ELSA
GOMEZ RAMIREZ MARTIN
ARENAS RIOS DIANA LETICIA
GRUPO: 1CV4
LAS COMPETENCIAS BÁSICAS PARA LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
En lasociedad del conocimiento (que ya tenemos pisando el umbral de la puerta de nuestra casa), sí algo tendremos en abundancia, serán grandes y crecientes cantidades de información, que nos obligan a establecer una estrategia general y personal para procesar de manera eficaz y eficiente los torrentes de ésta, de tal suerte, que se conviertan en conocimientos enriquecedores para que las personas desarrollenal máximo sus capacidades, en todas las actividades del crecimiento individual y colectivo.
Así mismo hoy podemos comprobar como el binomio hombre-empresa exige para su real sustentación, que la vinculación entre los procesos de educación y formación, con los procesos de producción de bienes y servicios, se realice de manera pertinente, y atendiendo de manera puntual a los criterios de:resolver problemas, producir nuevos bienes y/o servicios que fortalezcan la posición de la empresa en el mercado con calidad, productividad y competitividad.
Curiosamente los centros de investigación pasarán a ser ‘entidades abiertas al público’ para la práctica de la investigación y desarrollo, por lo que será cosa del pasado aquélla concepción donde éstas actividades estaban encerradas en una torrede marfil, con acceso sólo para los grandes ‘gurús’ y para los iniciados.
Todo esto porque la ciencia y la empresa piden inteligencia en lugar de acumulación de saberes que poco aportan a los criterios antes señalados, y no se diga si se trata de agregar valor a los procesos, donde históricamente los resultados del desempeño de los egresados de cualquier nivel escolar, son de una pobrezadescomunal, por no decir incompetente; por ello mismo los centros educativos también sufrirán una gran transformación, para pasar de transmisores de información, a centros estimuladores de las inteligencias personales.
A los requerimientos anteriores hay que agregar otra serie de atributos personales como la práctica de los valores éticos, pasando por el trabajo en equipo etc. que para integrarlosen un listado, es necesario alinearlos con el concepto de competencias básicas para un buen desempeño individual y colectivo de cualquier actividad productiva.
Recientemente en el proyecto europeo sobre investigación de universidades, se realizó una encuesta sobre las capacidades genéricas que las empresas piden de los egresados universitarios, misma que arrojó las 17 siguientes capacidades pororden prioritario:
1. Capacidad de aprender.
2. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
3. Capacidad de análisis y síntesis.
4. Capacidad para adaptarse a las nuevas situaciones.
5. Habilidades interpersonales.
6. Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad).
8. Comunicación oral y escrita en la propia lengua.
9. Toma de decisiones.
10. Capacidad crítica yautocrítica.
11. Habilidades básicas de manejo de la computadora.
12. Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario.
13. Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio.
14. Compromiso ético (valores).
15. Conocimientos básicos de la profesión.
16. Conocimiento de una segunda lengua.
17. Apreciación de la diversidad y multiculturalita.
18. Habilidades de investigación.
De losresultados anteriores, podemos apreciar que aquéllas capacidades por las que ‘sufren y se desvelan’ los alumnos y profesores universitarios, se ubican en las prioridades 14 y 17 de la escala, dejando en segundo término, por no decir en el olvido, otras 15 de alta prioridad que les faltan para completar el perfil, dicho en otras palabras ‘se comen como glotones’ sólo dos, de las diecisiete capacidades...
UNIDAD SANTO TOMAS
“La Sociedad del Conocimiento en la Educación Superior y Trabajo”
INTEGRANTES:
RODRIGUEZ RIOS LAURA CARINA
MARTINEZ SANCHEZ KARLA
GARCIA ALFAR JESSENIA MICHELLE
GUILLEN JUAREZ ELSA
GOMEZ RAMIREZ MARTIN
ARENAS RIOS DIANA LETICIA
GRUPO: 1CV4
LAS COMPETENCIAS BÁSICAS PARA LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
En lasociedad del conocimiento (que ya tenemos pisando el umbral de la puerta de nuestra casa), sí algo tendremos en abundancia, serán grandes y crecientes cantidades de información, que nos obligan a establecer una estrategia general y personal para procesar de manera eficaz y eficiente los torrentes de ésta, de tal suerte, que se conviertan en conocimientos enriquecedores para que las personas desarrollenal máximo sus capacidades, en todas las actividades del crecimiento individual y colectivo.
Así mismo hoy podemos comprobar como el binomio hombre-empresa exige para su real sustentación, que la vinculación entre los procesos de educación y formación, con los procesos de producción de bienes y servicios, se realice de manera pertinente, y atendiendo de manera puntual a los criterios de:resolver problemas, producir nuevos bienes y/o servicios que fortalezcan la posición de la empresa en el mercado con calidad, productividad y competitividad.
Curiosamente los centros de investigación pasarán a ser ‘entidades abiertas al público’ para la práctica de la investigación y desarrollo, por lo que será cosa del pasado aquélla concepción donde éstas actividades estaban encerradas en una torrede marfil, con acceso sólo para los grandes ‘gurús’ y para los iniciados.
Todo esto porque la ciencia y la empresa piden inteligencia en lugar de acumulación de saberes que poco aportan a los criterios antes señalados, y no se diga si se trata de agregar valor a los procesos, donde históricamente los resultados del desempeño de los egresados de cualquier nivel escolar, son de una pobrezadescomunal, por no decir incompetente; por ello mismo los centros educativos también sufrirán una gran transformación, para pasar de transmisores de información, a centros estimuladores de las inteligencias personales.
A los requerimientos anteriores hay que agregar otra serie de atributos personales como la práctica de los valores éticos, pasando por el trabajo en equipo etc. que para integrarlosen un listado, es necesario alinearlos con el concepto de competencias básicas para un buen desempeño individual y colectivo de cualquier actividad productiva.
Recientemente en el proyecto europeo sobre investigación de universidades, se realizó una encuesta sobre las capacidades genéricas que las empresas piden de los egresados universitarios, misma que arrojó las 17 siguientes capacidades pororden prioritario:
1. Capacidad de aprender.
2. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
3. Capacidad de análisis y síntesis.
4. Capacidad para adaptarse a las nuevas situaciones.
5. Habilidades interpersonales.
6. Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad).
8. Comunicación oral y escrita en la propia lengua.
9. Toma de decisiones.
10. Capacidad crítica yautocrítica.
11. Habilidades básicas de manejo de la computadora.
12. Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario.
13. Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio.
14. Compromiso ético (valores).
15. Conocimientos básicos de la profesión.
16. Conocimiento de una segunda lengua.
17. Apreciación de la diversidad y multiculturalita.
18. Habilidades de investigación.
De losresultados anteriores, podemos apreciar que aquéllas capacidades por las que ‘sufren y se desvelan’ los alumnos y profesores universitarios, se ubican en las prioridades 14 y 17 de la escala, dejando en segundo término, por no decir en el olvido, otras 15 de alta prioridad que les faltan para completar el perfil, dicho en otras palabras ‘se comen como glotones’ sólo dos, de las diecisiete capacidades...
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