sociedad patriarcal y pedagogía

Instituto superior de formación docente N° 39 “Jean piaget”













Sociedad Patriarcal y Pedagogía
María José Corbatto – Nicolás Mariano Pousa





Perspectiva Pedagógico – Filosófico – Didáctica

Prof. Marcelo Rausch





2014





INTRODUCCIÓN
Los futuros docentes, hoy en día, tienen una continua preparación específica (en su especialización) ypedagógica centrada en las corrientes constructivistas del desarrollo del aprendizaje. También, en teorías psicológicas acerca de los procesos cognitivos así como en visiones filosóficas respecto de la práctica educativa. Sin embargo, no hay un análisis sobre el trasfondo social en el que estamos ni del cual venimos. Todo parece ser algo “habitual” pero aparentaría no serlo así.
La autoraCasilda Rodrigáñez Bustos nos acerca en su obra El asalto al Hades el aprendizaje de las cualidades humanas fundamentales, cómo la sexualidad cumple un factor social importante y cómo la simbiosis entre el niño y la madre determina distintas subjetividades que generan diversas características sociales.
Desde que estamos engendrados comenzamos a construir un lazo con nuestra madre. Vamosdesarrollándonos dentro de su útero el cual nos protege, nos cuida, nos permite alimentarnos, se encarga de satisfacer todas nuestras necesidades. Todo eso facilita una relación íntima y estrecha (simbiosis) muy particular madre – hijo; las alteraciones en la misma son las que condicionan al futuro ser humano en su esfera sociocultural.
El presente trabajo tratará de abordar como eje principal lainfluencia de la represión sexual y ese útero rigidizado por el patriarcado, en relación con las escuelas de hoy en día: qué tipos de alumnos vamos a recibir, cómo se encara la educación actual y cómo podría ser la misma sin el modelo que conocemos.
Se estructurará iniciando con la síntesis de ciertos conceptos claves que analiza la autora; luego, se hará una breve reseña de la dominaciónpatriarcal y el útero femenino. Como conclusión, se enlazarán esas ideas con una crítica a la pedagogía como práctica.








FUNCIONAMIENTO DE LA VIDA
Casilda Rodrigáñez Bustos describe, desde su punto de vista y tomando a diversos autores como fuente, cómo es el funcionamiento de la vida de un ser humano. A continuación, se detallarán en forma breve, los elementos que ella consideracruciales para ello:
1) Autopoyesis y autorregulación:
Los sistemas autopoyéticos son aquellos que pueden generar las partes de sí mismo, se pueden administrar y autorregular.
Son sistemas cerrados porque en vez de ser programados desde afuera se hacen a sí mismos y se autorregulan por sí mismos. Al mismo tiempo, son abiertos a todo su ecosistema pues reciben y producen materia y/o energía.
2)Sinergia:
La sinergia es la forma de organización de todo lo que vive. Esta organización no es cualquiera sino que es armónica.
Representa el funcionamiento unísono del conjunto de sistemas y sus funciones diversas; el encadenamiento armónico de los ecosistemas. Lo contrario a la jerarquía.
3) Simbiogénesis:
La simbiogénesis es considerada la función esencial porque en es la que permite que unindividuo se adecue a un ecosistema. Solamente el proceso de simbiogénesis puede explicar la estructura sinérgica en la que las partes forman un todo sin perder su “cierre” organizativo.
La simbiogénesis y la ayuda mutua han hecho la vida y la mantienen.
4) Armonía y funcionalidad de la diversidad:
Es claro decir que cualquier ente orgánico, cualquier especie, está hecha de funciones diversasnecesariamente armonizadas y autorreguladas.
5) Movimiento propio:
Los seres vivos tienen movimiento propio, es decir, se mueven por impulsos internos. Otra cosa es la motilidad o capacidad de desplazamiento en el hábitat, lo que no es característica universal de todos los seres vivos; pero sí lo es que toda motilidad tiene su origen, como dice Reich, en los impulsos internos.
La pulsión...