Sociedad Y Educacion

Introducción

El presente trabajo intentará hacer un recorrido por los diferentes autores representantes de la modernidad de la pedagogía social actual relacionándolos con una situación socio-educativa elegida.

Desarrollo

Partiendo de la definición que da Violeta Núñez “ postulamos a la pedagogía social como un espacio para pensar y también poner en marcha cuestiones que tienen quever con la igualdad y los derechos en el marco de las nuevas condiciones económicas, respecto al acceso a la cultura, a la participación social y a la dignidad de las personas” diría que el sistema escolar público hoy esta degradado también en palabras de Violeta Núñez a meros contenedores y nada o casi nada se cumple de lo arriba mencionado.
Dentro de este pensamiento puedo también citar aIgnacio Lewcowicz en su libro titulado “Pedagogía del aburrido” en donde enmarca a la escuela de hoy como un Galpón, la escuela hoy, no propone sino que es funcional a un galpón que demanda una economía de determinado tipo. La era de la escuela como institución es de otro tiempo.
En este caso la modernidad ha invadido las escuelas y ellas son el fiel reflejo de que nada es sólido e invariable,aquí se plantea que “La modernidad significa muchas cosas, y su advenimiento y su avance pueden evaluarse empleando diferentes parámetros […] La modernidad empieza cuando el espacio y el tiempo se separan de la práctica vital y entre sí, y pueden ser teorizados como categorías de estrategia y acción mutuamente independientes, cuando dejan de ser aspectos entrelazados y apenas discernibles de laexperiencia viva, unidos por una relación de correspondencia estable y aparentemente invulnerable.”
La modernidad avanza y aquello que era obsoleto es cambiado, es diluido, es roto, por lo nuevo.
En las últimas décadas, vemos los resultados de la postmodernidad a través de los avances tecnológicos que dieron como resultado un cambio vertiginoso y sustancial en los conceptos detiempo y espacio, las distancias y los tiempos se acortan, generando en consecuencia, la necesidad de seguir buscando cosas para satisfacer nuestras necesidades de tener para poder ser y de permanecer para pertenecer al sistema y de poder insertarse en el ámbito laboral cada vez más competitivo. Éstos son los efectos de la globalización y la educación no debería ser funcional a esto.Hace ya muchos años que en la escuela donde me desempeño como secretaria institucional, se trabaja con diferentes superobjetivos. Ellos son transversales a toda a institución cada uno se vincula con valores hoy casi no considerados en la educación actual.
Estos valores son tendientes a definir tres pilares en la educación de nuestros niños el espíritu crítico, la libertad y creatividad.
Entreestos valores se encuentran el amor, los sueños, las utopías, el no perder el camino, el valor de la palabra, etc.
En concordancia con la arriba mencionado nuestra manera de hacer actos escolares, y hacer todo tipo de festejos es diferente. Apelamos siempre a la creatividad a marcar una sensibilidad en nuestros alumnos que no vemos en todas las instituciones. Hace ya dos años que el día del niñoes un festejo gigante, se ponen en marcha juegos que tengan que ver con los sentidos, los pequeños juegan y los adolescentes les dan la mano para jugar.
El cierre de este festejo siempre es distinto y siempre nos llama a la reflexión, no se deja nada librado al azar.
Este año el cierre fueron talleres de Murga, todos estos talleres fueron dictados por la murga barrial.
Contactamos a la murgade Ituzaingó y ellos con gran paciencia hicieron que nuestros niños y los no tan niños se adentraran en un mundo lleno de sensaciones que no conocían, sensaciones que los llenaron de alegría y color en sus vidas.
De esta manera podemos mostrarles a nuestra comunidad que hay otro tipo de educación y no todo es igual.
Intentamos que nuestros niños construyan una realidad vinculada con la...