Sociedad y educacion

OBSERVACION AL PSICOLOGO EDUCATIVO
JUSTIFICACION
En la psicología educativa la naturaleza del aprendizaje y los factores que influyen se identifican con seguridad ya que el conocimiento sistematizado y significativo dentro del salón de clases, puede ser transmitido a los docentes.
Proporcionando los fundamentos adecuados para el docente pueda seleccionar los nuevos métodos de enseñanza.Aplicando las teorías y los métodos de enseñanza que deberán estar relacionados con el proceso de aprendizaje dentro del salón de clases y los factores cognitivos, afectivos y sociales que influyen dentro del mismo.
Por lo cual se hizo la investigación debido a que no siempre se cumple con una función en específico dentro del ámbito educativo, como en este caso la función del psicólogo educativo eneste contexto, como lo describe la psicología educativa aunada a las teorías de las ciencias de la educación.
Con la finalidad de encontrar nuevas opciones ó propuestas para la mejora educativa en lo que se refiere a estructuras como lo son los programas curriculares existentes en los planteles escolares, actualizaciones de temas, formas de aplicación de temas, aplicación de estrategias en lasque los profesores hagan uso de su juicio para examinar aspectos esenciales de su preparación y personalidad propia, evaluar la situación en el salón de clases, hacer lecturas de motivación, fatiga, comprensión de los alumnos, estimar la comunicación además de tomar otros factores como sexo, capacidad, personalidad, aspiración y pertenencia a una clase social de sus alumnos.
Para un mejordesarrollo tanto del docente como del alumno esperando exista una muy buena productividad dentro de este ámbito educativo.

INTRODUCCION

Este trabajo aborda el tema ó problemática en la cual se desencadenan una serie de factores dentro de la psicología educacional.

Se eligió dicho tema debido a que hoy en día la función del psicólogo educativo no es realmente lo que se espera, al contrariopareciera ser que el psicólogo educativo dentro de las instituciones solo se limita a realizar actividades propias de la institución como por ejemplo cumplir con un horario vacio, cumplir con una función de “docente”, función de control de conducta entre otros y no como el profesional que puede elaborar y trabajar en la mejora educativa realizando actividades de recreación-estimulación para un mejordesempeño escolar y docente, elaboración de programas escolares, actualización de los programas escolares y así evitar trabajar de una manera obsoleta etc.

Esta investigación esta dirigida a instituciones, docentes y alumnos con la finalidad de informar cual es la problemática actual que nos atañe dentro del ámbito educativo, y así tener la posibilidad de modificar el status de la psicologíaeducativa ya que no se le da la importancia correspondiente y así empezar a trabajar conforme a lo que realmente se establece en la curricula en base a información recopilada en la investigación, bibliografía e internet.

ENCUADRE EPISTEMOLOGICO – CONCEPTUAL

CONCEPTO DE EDUCACION
Es un fenómeno sociocultural muy complejo y, para su completo estudio y análisis, son necesarias la participacióny la colaboración de múltiples disciplinas que expliquen sus distintas dimensiones y contextos.

CIENCIAS DE LA EDUCACION
Son todas las disciplinas interesadas en el estudio científico de los distintos aspectos de la educación, en sociedades y culturas determinadas.

OBJETO DE ESTUDIO DE LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN DENTRO DE LAS CIENCIAS EDUCATIVAS

Antes de adentrarnos en el análisisdel desarrollo de la psicología de la educación como disciplina, nos parece necesario hacer una pequeña parada en el contexto general donde se sitúa la misma: el concepto de educación. Dada la complejidad y diversidad del término educación, nos parece conveniente partir del origen etimológico de dicho concepto. La palabra educación tiene un origen latino y parte de dos raíces distintas: de un lado...