Sociedad Y Estado

ESTADO, SOCIEDAD Y EDUCACION EN ARGENTINA: UNA APROXIMACION HISTORICA

Desde las concepciones que han tenido gran predicamento a partir de la década de los ´80, el cuestionamiento principal hacia este tipo de estado ha sido su preponderante intervención en todos los órdenes de la vida social y productiva. En particular se critica su papel en la conducción y gestión del modelo de desarrollo, suincursión en actividades empresariales y su función en la distribución del producto nacional a través de la implementación de políticas sociales y asistenciales. Desde estas mismas perspectivas se propone que el activo rol del estado inhibió al mercado y a la sociedad civil de mayores posibilidades de participación en el espacio público. Este debate ha alcanzado también el ámbito educativo.En nuestra concepción este enfoque plantea una visión parcial de la problemática. Percibe a las políticas educativas únicamente como parte de las políticas sociales de distribución creadas por el estadp0 benefactor con el objetivo de atender las necesidades de los grupos y sectores sociales en proceso deintegración. Concebir la educación únicamente como política social no permite, por ejemplo valorar el rol de la escuela respecto de la construcción de la nacionalidad de la Ciudadania y del crecimiento económico. Roles en tono a los cuales también es necesario plantear un nuevo modelo de articulación entre estado y sociedad.Es necesario destacar que muchas de las funciones que cumple la educación en la sociedad moderna surgieron con anterioridad al estado benefactor con el propio origen del estado liberal. El objetivo del presente capitulo es analizar brevemente cual es el papel que han ido desempeñado los sistemas educativos en nuestro país en el siglo.

ORIGENES DE LA INTERVENCION DELESTADO EN LA EDUCACION
Siguiendo a Puellez Benítez (1993) se puede afirmar que la educación concebida mas como un servicio publico y como una necesidad del estado que como un derecho individual.
El principal merito del estado benefactor en esta temática fue el de haber transformado la educación en un derecho social y por lo tanto haber generado las condiciones para queefectivamente se universalizara.
A medida que se fueron conformando como estados nacionales las sociedades europeas generaron sistemas educativos que se constituyeron en uno de los principales factores de integración política, de identidad nacional, decohesión social, de transmisión de los valores de las clases dirigentes y de selección y legitimación de las elites dominantes

ESTADO, EDUCACOIN Y SOCIEDAD EN ARGENTINA
El componente idealista de la nacionalidad debió combinarse con la subordinación militar de los poderes locales y la creación de espacios de intereses económicos comunes con el objetivo de integrarse al sistema económico mundial.Solo en este momento estuvieron dadas las condiciones para que comenzara a generarse efectivamente el proceso de construcción del estado nación.
En el caso de los países latinoamericanos esta tendencia estatista y centralista estaría profundizada por la tradición organizativa y cultura heredada de la etapa colonial.
El estadodetermino fuertemente a la sociedad apareciendo como modernizador, revolucionario, transformador o garante de un orden represivo pero en todos los casos con una gran influencia sobre la sociedad.
Estado, sociedad, y educación en cada periodo...