sociedad

Nombre: Carlos Alberto Contreras Ramírez
Matrícula: 285954
Nombre del curso: Sociedad y Cultura
Nombre del profesor: Arturo Hernández Martínez
Objeto de estudio:4
Actividad: Ensayo. Capitulo14
Fecha: 22/11/13
Grupo: 1LN2
Bibliografía: Anderson, P. (2000), Los orígenes de la posmodernidad, traducción de L. Bredlow, España,
Anagrama.
Area, M. (2005), La educación en el laberintotecnológico, España, Octaedro-EUB.
Cabero, J. (2001), Tecnología educativa. Diseño y utilización de medios en la enseñanza,
España, Paidós.
Cabero, J. (2004), "Reflexiones sobre las tecnologías comoinstrumentos culturales", en F.
Martínez y M. Prendes (coords.), Nuevas tecnologías y educación, Madrid, Pearson,
pp.15-19.
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.
De Pablos, J.(2001), "Visiones y conceptos sobre la tecnología educativa", en J. M. Sancho
(coord.), Para una tecnología educativa, 3a. ed., Barcelona, Horsori.
Universidad Autónoma de Chihuahua.
Facultad deEnfermería y Nutriología.





Titulo: La Tecnología Educativa, Paradigma de la Posmodernidad.

Introducción: En este ensayo se dará a conocer los cambios que se han dado en la sociedad gracias a alavance de la tecnología que cada vez tenemos y como es que se da en la formación y construcción del conocimiento, esto se refiere a la educación, para facilitar las tareas educativas. También se da ladescripción de algunos fundamentos de la posmodernidad y un paradigma para ver como a marcado la tecnología educativa en un entorno global.
Desarrollo: A la posmodernidad la representa el capitalismomultinacional. Lo virtual rebasa todas las fronteras y todo se vuelve más flexible que en la modernidad.
El paradigma en la tecnología se trata de dejar de practicar la ciencia que la define. Latecnología ha llegado hasta marcar la educación gracias a que ha llegado a un alto porcentaje de su uso. El gran avance de la tecnología es un gran reflejo a comparación de siglos pasados. Hoy en día...