Sociedad

PLANEDH (Plan Nacional De Educación En Derechos Humanos)
Según el PLANEDH, el estado colombiano cuenta con unas normas que pretenden dar paso a la implementación de una educación en y para el desarrollo de los derechos humanos.
Así pues, la constitución política de 1991, proclama a Colombia como un Estado social de derecho, para el PLANEDH esto quiere decir que está regida por normasjurídicas en el marco de la constitución y de la ley, con lo cual se pretendería garantizar la dignidad de las personas y por ende una calidad de vida; a partir de esta constitución se dio un gran avance al reconocer a los DDHH como parte fundamental e indispensable de los ciudadanos, concibiendo a la educación como parte esencial en este proceso.
“La educación formara al Colombiano en el respeto a losDDHH, a la paz y a la democracia; y en la práctica del trabajo y la recreación, para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del ambiente” pág. 31.
En este sentido, todas las instituciones de socialización del sujeto deben garantizar que se de todo este proceso educativo, es así, como la ley general de educación plantea que debe haber una formación en pro delrespeto a los DDHH. Puesto que esta es la base para convivir en paz; en la ley se habla que esta formación debe empezar en la escuela, y que a su vez debe incluirse en el currículo a través de todas las materias, para así hacer visible los derechos humanos, tanto en la escuela como fuera de ella, y que los jóvenes logren entender la importancia de estos para sus vidas.
Ahora bien, según el PLANEDH,el plan decenal de educación establecido desde el 2006 hasta el 2016, plantea un desafío para Colombia, el cual es, promover una educación en y para la paz, la convivencia y la ciudadanía, que logre formar sujetos críticos para la sociedad, respetando la diferencia de etnias y por ende promover un derecho por la diferencia y transformar mediante esto la sociedad.
“El plan decenal de educaciónfijo como prioridad el diseño y la aplicación de políticas públicas articuladas intra e inter sectorialmente, basadas en un enfoque de derechos y deberes, y en los principios de equidad, inclusión, diversidad social, economía cultural, étnica, política, religiosa, sexual y de género, valoración y tratamiento integral de los conflictos y respeto por la biodiversidad y el desarrollo sostenible”. Pág.39
Lo anterior quiere decir que este plan pretende trasformar la sociedad a través del respeto por la diversidad y por ende por los DDHH, así pues, se establecieron los programas de educación ambiental, educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía, y el programa para la educación de los derechos humanos, estos tenían un objetivo en común que era la transformación pacifica de lasociedad, fomentar proyectos de vida individuales en pro de una mejor calidad de vida y de una cultura de DDHH en las instituciones escolares, esto con el fin de “transformar las dinámicas sociales hacia la construcción de relaciones más justas , democráticas y responsables consigo mismo y con los demás sujetos del entorno”.
Dentro del campo de la educación formal el programa de educación para elejercicio de los derechos humanos, denominado EDUDERECHOS, el cual se desarrolló a partir de competencias ciudadanas en pro de la formación de sujetos activos de derechos, y como una razón fundamental del quehacer educativo, se realizó un plan piloto que tuvo tres puntos básicos, 1) proceso de innovación pedagógica para el ejercicio y practica de los DDHH en la escuela; 2) procesos de formaciónpermanente de docentes y agentes educativos en DDHH y competencias ciudadanas; 3) construcción de redes de soporte institucional para la educación en DDHH.
Lo anterior, pretendía crear una cultura de derechos en la escuela, que no se limitara solo a una materia, sino que estuviera incluida en todo el currículo y que integrara a su vez a todos los agentes educativos, para lo cual, este proyecto...