Sociedad

D .- D 4 t4 © XXI, Revista de Educación, 6 (2004): 75-87. Universidad de Huelva
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Participación y poder de la mujer en las organizaciones educativas
Ma José Carrasco Macias
Universidad de Huelva

En este trabajo se aborda la participación de las mujeres en las organizaciones educativas. Con él se pretende poner de manifiesto las barreras y dificultades que tienen las mujeres en elacceso a los puestos de gestión en una profesión tan feminizada como es la educación, sobre todo en las primeras etapas educativas. A continuación haremos un breve recorrido por la literatura para conocer el estilo o estilos de gestión y liderazgo que desarrollan las directoras escolares y veremos como suelen generar una nueva cultura escolar desde la perspectiva de género. In this article theparticipation of the women in the educational organizations is analyzed. It intend to show the baOrriers and difficulties that have the women in the access to the positions of management in this so feminize profession that is the education, with the special emphasis in the first educational phases. Later it briefly shows the related bibliography to know the style or styles of management andleadership that the school woman directors develop and how they use to generate a new school culture from the perspective of gender.

1. Introducción
En la Constitución Española se reconoce la igualdad ante la ley entre hombres y mujeres como uno de los principios del ordenamiento jurídico, y cada día es mayor la participación femenina en los diferentes ámbitos de la sociedad. A pesar de ello, ladistancia entre la igualdad legal y la igualdad real sigue siendo

considerable. Si observamos el mercado de trabajo remunerado en cuanto los niveles jerárquicos alcanzados (las condiciones de inserción y expulsión) no podemos dejar de observar diferencias entre hombres y mujeres. Es evidente que son relaciones de dominio y subordinación en el seno de un sistema patriarcal que persigue el dominio ycontrol del sexo femenino. Más que factores físicos y biológicos, como a veces se apunta, son «las diferencias formativas, las diferencias en la evolución de la carrera laboral, los condici.onamientos en la continuidad en el trabajo debido a la desigualdad de papeles en el grupo doméstico perfilan las asimetrías fundamentales entre recorridos masculinos y femeninos en el trabajo» (Santos Ortega,1995: 113). Estas diferencias en el desarrollo profesional, estas asimetrías, pueden ser atribuidas a numerosas barreras que a nivel social,
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profesional, familiar e incluso personal son impuestas para el desarrollo de las mujeres en la actualidad. Según Padilla (2002) las barreras en el acceso de las mujeres a los puestos de gestiónpueden ser tanto externas como internas. Las «barreras externas» se refieren a aquellas que imponen el propio medio laboral hacia las mujeres en diversos momentos y circunstancias. Un momento especialmente relevante es el proceso de selección de personal, aunque evidentemente la discriminación sexual en el momento de acceder al trabajo es contraria a la legislación vigente, sabemos que se sigueproduciendo a la hora de contratar mujeres, especialmente para los puestos de mayor responsabilidad y retribución económica. Ante la misma cualificación, la empresa selecciona a varones sobre la base de que el hombre necesita el trabajo en mayor medida que la mujer (Fitzgerald y Weitzman, 1992). Otras barreras externas que esta autora señala se refieren a la promoción, evaluación del desempeñolaboral, exclusión de la mujer de ciertos puestos, diferencias salariales respecto a sus compañeros varones, falta de políticas adecuadas para atender la maternidad, etc. Sin embargo, éstas no son las únicas barreras o cortapisas con las que se encuentran las mujeres en su acceso e integración en el medio laboral, ya que incluso más complejas que las anteriores son las «barreras internas ». Éstas...