sociedades del conocimiento

Materia: TIC
Alumnos: Esquivel, Gustavo Ariel
Luque, Andrea
Sánchez, Cristian de Jesús
Profesor: Maciel Castillos, Edgar Rodolfo
Curso: 2do “U”
Año: 2014

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Introducción:
En el siguiente trabajo grupal tratamos de construir conceptos esenciales respecto a las TIC y
como estas se vinculan con la enseñanza y el aprendizaje, haciendo un análisis acerca de
las características de lasociedad de la información y del conocimiento y las nuevas formas de
enseñar y aprender.
En síntesis: Las tecnologías y los medios de comunicación avanzan pero no en forma
proporcional a la educación formal utilizando métodos y sistemas ineficientes a las
sociedades actuales, llamada aquí como sociedad de la información y del conocimiento, lo
que hace limitar condiciones, atributos, originalidada las nuevas generaciones. Algunos
autores en los materiales que se nos suministró sostienen que la única constante es el cambio
la actualizaciones de los conocimientos se hace a corto plazo (osea lo que sabe un
profesional hoy puede no servirle en 5 o 6 años) y que lo prioritario es que el estudiante
aprenda a aprender, el conocimiento se produce y no es un producto. (Milda Sala, CristóbalCobo) estas nuevas tendencias nos convierte en una Sociedad del Aprendizaje.

Sociedades de la Información y del Conocimiento
(UNESCO)
Sociedades de la información: Implementado por las TIC en las relaciones sociales,
culturales y económicas. Eliminando las barreras del espacio y el tiempo facilitando una
comunicación ubicua y asincrónica.
La información no es sinónimo de conocimiento. Lainformación se compone de hechos y
sucesos, mientras que el Conocimiento se define como la interpretación de dichos
hechos dentro de un contexto y con alguna finalidad.

Para la UNESCO el concepto pluralista de Sociedades del Conocimiento va más allá de la
Sociedad de la Información ya que apunta a transformaciones sociales, culturales y
económicas en apoyo al desarrollo sustentable. Unasociedad mundial del conocimiento que
sea fuente de desarrollo para todos y, más concretamente, para los países menos
adelantados. La UNESCO hace hincapié en la necesidad de consolidar dos pilares de la
sociedad mundial de la información que hasta hora se han garantizado de forma muy
desigual: el acceso a la información para todos y la libertad de expresión. Los fundamentos de
una sociedad de lainformación y del conocimiento nunca se podrán reducir a los adelantos
tecnológicos exclusivamente. Hay que preguntarse si la desigualdad de acceso a las fuentes,
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contenidos e infraestructuras de la información no juzga el carácter realmente mundial de la
sociedad de la información y compromete, por lo tanto, el desarrollo de las sociedades del
conocimiento.
Fuente de desarrollo
Unelemento central de las sociedades de conocimiento es la “capacidad de identificar,
producir, tratar, transformar, difundir y utilizar la información con vistas a crear y
aplicar los conocimientos necesarios para el desarrollo humano. Estas sociedades se
basan en una visión de la sociedad que propicia la autonomía y engloba las nociones de
pluralidad, integración, solidaridad y participación”.Según la UNESCO la noción de
sociedades del conocimiento es más enriquecedora y promueve más la autonomía que los
conceptos de tecnología y capacidad de conexión que a menudo constituyen un elemento
central en los debates sobre la sociedad de la información. Las cuestiones relativas a la
tecnología y la capacidad de conexión hacen hincapié en las infraestructuras y la gobernanza
del universo delas redes. Aunque revisten una importancia fundamental evidente, no
deberían considerarse como un fin en sí mismas. En otras palabras, la sociedad mundial de

la información sólo cobra sentido si propicia el desarrollo de sociedades del conocimiento
y se asigna como finalidad “ir hacia un desarrollo del ser humano basado en los derechos
de éste”. Este objetivo es fundamental porque la...