SOCIEDADES MERCANTILES

EQUIDAD Y FINANCIAMIENTO DE RECURSOS EN MATERIA EDUCATIVA EN AMERICA LATINA.
En primera instancia se definirá el concepto de equidad, ya que a partir de esta se desprenderán los elementos que emergen de una falta o no de equidad. El concepto se utiliza para mencionar nociones de justicia e igualdad social con valoración de la individualidad. La equidad representa un equilibrio entre lajusticia natural y la ley positiva. (Definición. De).Ya que dependiendode la meta elegida se puede juzgar si las reglas de distribución son las adecuadas o si se han aplicado correctamente (Llamas y Garro 1999, p.178);además, se puede juzgar si determinados grupos sociales o personas han sido tratados con igualdad o desigualdad.

1.1 Igualdad y equidad

      El concepto de igualdad describe una metasocial en la cual se establece que las personas o grupos de personas se deben tratar en forma igual o desigual; por lo tanto, implica normas de distribución, de beneficios y costos. Por lo general, la distribución y el grado de igualdad alcanzada se pueden constatar empíricamente. Según las metas establecidas, las reglas o políticas de distribución se pueden aplicar para alcanzar distintos tiposde} igualdad: de recursos, de oportunidades o de resultados. (Llamas y Garro 1999, p.178) .La equidad es un concepto más amplio que el de igualdad. La distribución igualitaria de un beneficio o costo puede resultar inequitativa; por ejemplo, una nota igual a todos los estudiantes independientemente del esfuerzo personal parece un hecho injusto. En especial, las desigualdades educativas resultaninequitativas porque a algunos se les niega el acceso a una herencia de civilización que otros gozan.

1.2 Equidad e igualdad de oportunidades
      Un concepto de equidad ampliamente aceptado es el de igualdad de oportunidades, el cual generalmente se relaciona con el acceso a los recursos más que con el desempeño (logro) de los estudiantes, existe equidad si existe neutralidad de la riqueza1(Berne y Stiefel
1999).
El estudio del financiamiento de la educación en América Latina plantea algunos de los problemas básicos de la crisis global y de las perspectivas de desarrollo. En el caso específico de la educación, deberá determinarse cómo se insertará en el contexto social y económico global, y en especial, cuál será la estructura del gasto según los tipos de enseñanza que se deseeprivilegiar, así como los recursos que se le asignarán, dados la estructura institucional, el sistema fiscal y los agentes sociales comprometidos.
Se comenzará por plantear el asunto de los estilos de desarrollo y la educación, que constituye uno de los problemas de países en vías de desarrollo en cuestión de inversión en materia educativa así como se señalarán algunos indicadores de la situacióny de los gastos en educación de los países de América Latina, que en suma se refieren alos recursos a su uso y a la disminución de la cobertura y calidad de la educación.
1.3 Los estilos de desarrollo y la educación
La situación de crisis económica y social que sufre América Latina muestra alternativas políticas, desequilibrios económicos e inequidades sociales. En el plano político, sediscute la función del Estado y las posibilidades de participación. En lo económico, se plantean desequilibrios entre importaciones y exportaciones, entre ahorro e inversión, entre ingresos y gastos públicos, entre la demanda y la oferta de trabajo, entre la capacidad instalada y la utilizada. En lo social, se manifiestan inequidades en la nutrición, en la distribución del ingreso, en el empleo, en losservicios de salud, en materia educativa, siendo esta base para el desarrollo de un país así como en infraestructura y seguridad social. En el plano específico de la educación, se discute el ideal educativo, la calidad y cobertura de las prestaciones, su vinculación con el mundo del trabajo, su grado de descentralización y la forma de financiamiento.
En México, en los últimos años, el...