Socilogia

INTRODUCCIÓN

En el siguiente trabajo pretendemos abordar y profundizar un poco más la relación existente entre la educación y los diversos cambios sociales que ocurren a nivel local, regional, nacional y dentro de la comunidad global.
Se tratara de identificar como influye el hecho de los cambios sociales en los procesos educativos, como las sociedades van cambiando de paradigmas a travésde los años, de las diversas políticas educativas, cambios de gobiernos, y otras circunstancias que influyen en la alteración de esos cambios.
De esta manera consideramos que lo colectivo se impone sobre el desarrollo individual y es determinante en esa conducta social.

Contenido

La realidad está conformada por todas las cosas, objetos, hechos, fenómenos, y efectos que actúan sobre elhombre e intervienen en su vida tanto directa como indirectamente, a eso lo llamamos cultura.
El conjunto de elementos mencionados es de índole natural y generados por la acción del hombre, las cuales tienen carácter material como bienes y objetos tangibles, así como también son parte de la realidad humana las elaboraciones teóricas, los servicios, las relaciones económicas y políticas, lascostumbres, hábitos, códigos y la conducta social aceptada.
La realidad también está conformada por sus condiciones corpóreas, deseos, limitaciones, potencialidades, habilidades, así como los aspectos psico-sociales que definen su conducta, sus necesidades y aspiraciones.
El hombre es el único ser de la fauna terrestre capaz de interpretar y modificar conscientemente su realidad. Es una expresión de susrelaciones con la naturaleza, con su sociedad y con el momento histórico que le toque vivir.
Como animal político-social posee requerimientos de índole natural y como humano posee un componente psíquico que determina su conducta voluntaria. Tiene como característica poder intervenir su realidad sobre la base de sus interpretaciones, las cuales formula utilizando su exclusiva capacidad paraabstraerla a través de signos que asocia con los diferentes elementos y relaciones que constituyen el mundo real.
Esta característica le confiere la condición de ser causa y objeto de su propia acción, conformándose como parte de su realidad. Siendo así, posee comunicación consigo mismo como un diálogo entre sus requerimientos concretos y la interpretación abstracta de sí.
La estructuraorganizacional social depende del desarrollo del conocimiento, de los medios de producción, de la capacidad para obtener excedente de producción y de las luchas que se dan en su seno para apropiarse y acumular lo obtenido.
En todas las sociedades actuales se presentan nuevos e inquietantes desafíos a la tarea educativa. Un primer desafío podría estar en los límites entre la socialización primaria que selleva a cabo en la familia y la socialización secundaria que tiene lugar en la escuela.
Un segundo desafío la incorporación de la mujer al trabajo remunerado y a la vida pública ha provocado el ingreso muy temprano de los niños y niñas en la institución escolar. Ello significa que la escuela tiene que cumplir funciones claras de cuidado y atención al desarrollo físico, afectivo y moral tanto como declásico desarrollo intelectual.
Como fenómeno complementario, la omnipresencia seductora de los medios de comunicación de masas en la vida familiar provoca que en el escenario primario de la familia, el niño/a pueda acceder con toda facilidad a importantes bases de datos, que antes estaban reservadas a la institución escolar.
Un tercer desafío, la riqueza inestimable de los medios y recursos deinformación con los que el niño y la niña se ponen en contacto desde épocas bien tempranas de su desarrollo, así como el abrumador poder de socialización que han adquirido los medios de comunicación de masas.
Esta riqueza y diversidad de ofertas y planteamientos culturales que caracteriza a la sociedad postmoderna, a la vez que puede liberar al individuo de las imposiciones locales desemboca,...