socilogía de la educación 2

SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

Sociología de la educación, ¿cuál es su razón de ser?
Su razón de ser radica en el hecho de que la educación es un fenómeno social. Durkheim dice que la verdadera ciencia de la educación es la sociología y no la pedagogía y propone crear una disciplina nueva que llamo “ciencias de la educación”, la cual la estudia como fenómeno y proceso social.

¿Porque la educaciónpuede ser considerada un fenómeno o hecho social?
Durkheim analiza y critica las definiciones más comunes de la época y en base a esto desarrolla un nuevo concepto.
Kant dice que el fin de la educación es desarrollar en cada individuo toda la perfección de que él es susceptible lo cual Durkheim refuta diciendo que no existe una idea universal de perfección.
Stuart Mill Dice que la educacióncomprende lo que hacemos por nosotros mismos y por todo lo que hacen por nosotros con el fin de acercarnos a la perfección de nuestra naturaleza.
En una amplia acepción esta definición comprende los factores directos e indirectos que influyen en el hombre, como los sociales y climáticos, sin embargo Durkheim dice que esto es inaceptable porque comprende hechos de diferente naturaleza que no pueden seragrupados bajo el mismo vocablo.
James Mill dice que el fin de la educación es hacer al hombre un instrumento de felicidad para sí mismo y sus semejantes, a lo que durkheim dice que es inaceptable ya que el concepto de felicidad es subjetivo. Concluye en que todas tienen un punto en común: supone que hay una educación ideal validad para todos los hombres y todas las épocas. La historia ha refutadoesto, ya que la educación ha variado según los países, grupos sociales o intereses.
La concepción de educación no se puede abstraer del entorno y tiempo porque de ser así no tendría nada de real y argumenta que la misma es supraindividual (más allá de lo individual) y coactiva (impone ciertas cosas sobre los demás).
Supraindividual: Más allá de lo individual, una idea que no puede ser aplicadapor una sola persona, sino que para ello se requiere la participación de otros. Para crear un nuevo hecho social o modificar uno es precisa la intervención de mucho y que de esta combinación nazca un producto nuevo. El mismo tiene en cuenta la vida común y expresa las necesidades de la misma, y es, en su mayor parte, obra de generaciones anteriores.
Coactiva: Consiste en imponer a los niños manerasde sentir y obrar que no podrían haber llegado a desarrollar espontáneamente. El medio social lo presiona para moldearlo a su imagen.
Educación (según Dukheim): Acción ejercida por las generaciones adultas sobre las que no están maduras para promover y desarrollar cualidades que las sociedades reclamen de él, formando así al ser social.
Ser Social (según Dukheim): Sistema de ideas, sentimientos yhábitos que se expresan en nosotros, no nuestra persona, sino del grupo o grupos diferentes de los que formamos parte.
Ana María Brigido dice que la sociología estudia la educación porque:
El contenido está constituido por los aspectos centrales de la cultura de una sociedad.
Las instituciones educativas son el lugar donde se transmite la cultura.
Dicha transmisión implica relación entregeneraciones.
La educación es un acto clave en el desarrollo de la vida social y juega un papel central en el proceso de control y estructura de poder de una sociedad.

¿Qué es la sociología de la educación?
Los planteos de Durkheim sobre educación son la expresión de un cierto sociologismo.
Sociologismo: postura que desde la sociología estudia solo una de las dimensiones del fenómeno educativo. Implicauna consideración reduccionista del fenómeno educativo a una sola de sus dimensiones, la social.
La institucionalización de la sociología de la educación como una rama especial de la sociología se produce en los EEUU de la postguerra. El país se encontraba en la lucha por la hegemonía política y militar a nivel mundial. Esto implicó una fenomenal producción de conocimientos científicos, como...