socio 2do parcial

UNIDAD 4
Foucault: “Vigilar y castigar” 

Los medios del buen encausamiento 
El poder disciplinario es un poder que tiene como función principal “enderezar conductas”. Encauza las multitudes móviles, confusas e inútiles de cuerpos y de fuerzas en una multiplicidad de elementos individuales. La disciplina fabrica individuos; toma a los individuos como objetos y como instrumentos de su ejercicio.El éxito del poder disciplinario se debe al uso de instrumentos simples: la vigilancia jerárquica, la sanción normalizadora y el examen. 

1) La vigilancia jerárquica: acciona mediante la mirada. Un aparato en el que las técnicas que permiten ver inducen efectos de poder. 
Estos observatorios tienen un modelo casi ideal: el campamento militar. En él, todo el poder se ejercería por el solo juego deuna vigilancia exacta y cada mirada seria una pieza en el fundamento global del poder. (También estilos arquitectónicos como las escuelas, las cárceles, las fábricas) 
El campamento es el diafragma de un poder que actúa por el efecto de una visibilidad general. 
La escuela también debe ser un operador de encauzamiento de la conducta. El edificio mismo de la escuela debía ser un aparato paravigilar. 
El aparato disciplinario perfecto permitiría verlo todo permanentemente con una sola mirada. Cumple la función de microscopio de la conducta. 
El poder disciplinario, gracias a la vigilancia jerárquica, se convierte en un sistema integrado, vinculado desde el interior a la economía y a los fines del dispositivo en que se ejerce. Se integra en nuestra conducta como un poder múltiple,automático y anónimo, porque si es cierto que la vigilancia reposa sobre individuos, su funcionamiento es el de un sistema de relaciones de arriba abajo, pero también de abajo arriba y lateralmente. Este sistema hace resistir al conjunto, y lo atraviesa íntegramente por efectos de poder que se apoyan unos sobre otros: vigilantes perpetuamente vigilados. El poder en la vigilancia jerarquizada funciona comouna maquinaria. Y si es cierto que su organización piramidal le da un “jefe”, es el aparato entero el que produce “poder” y distribuye a los individuos en ese campo permanente. 

2) La sanción normalizadora: en el corazón de todos los sistemas disciplinarios funciona un pequeño mecanismo penal. Goza de cierto privilegio de justicia, con sus propias leyes, sus delitos especificados, sus formasparticulares de sanción, sus instancias de juicio. Las disciplinas establecen una “infrapenalidad”, califican y reprimen un conjunto de conductas. En el taller, en la escuela, en el ejercito, reina una micropenalidad del tiempo (retrasos, ausencias), de la actividad (falta de atención, descuido), de la manera de ser (descortesía), de la palabra (insolencia), del cuerpo (actitudes incorrectas), de lasexualidad (indecencia). Se trata a la vez de hacer penables las fracciones más pequeñas de la conducta y de dar una función condenable a los elementos en apariencia indiferentes del aparato disciplinario. 
El castigo disciplinario tiene por función reducir las desviaciones. Debe por lo tanto, ser esencialmente correctivo. El efecto correctivo que se espera, no pasa sino de una manera secundaria porel castigo y el arrepentimiento, se obtienen directamente por el mecanismo de un encausamiento de la conducta. Castigar es ejercitar. 
El castigo en la disciplina, es un elemento de un sistema doble: gratificación (recompensa)-sanción (reducir las desviaciones). Y es este sistema el que se vuelve operativo en el proceso de encauzamiento y corrección. 
Este mecanismo de dos elementos permite lacalificación de las conductas y de los hechos a partir de los valores opuestos de bien y el mal, en lugar de la división simple de lo prohibido. 
El arte de castigar, en el régimen del poder disciplinario, utiliza cinco operaciones: 
a) Referir los actos: comparar lo bueno y lo malo 
b) Diferenciar a los individuos a partir de los que cumplen y no cumplen con la norma. 
c) Homogeneizar a través...