“Socio constructivismo”

UNIVERSIDAD RAFAEL LANDÍVAR
POSTGRADO DE ESPECIALIZACIÓN EN APRENDIZAJE
Y DOCENCIA UNIVERSITARIA
“SOCIO CONSTRUCTIVISMO”

Lev Semenovich Vigotsky, es uno de los grandes genios y teóricos de laeducación en la actualidad. Aunque su obra haya sido elaborada en los años de 1920-30, el contenido de sus propuestas es de una actualidad y de una vigencia asombrosas. El constructivismo deorientación sociocultural o socio constructivismo se constituye un enfoque intermedio entre el constructivismo cognitivo que enfatiza lo individual, lo interno y el pensamiento y el construccionismo socialque enfatiza lo social, lo externo y el lenguaje. Para Vigotsky, lo que diferencia a los seres humanos de otras especies es el desarrollo de sus funciones psicológicas superiores (resolución deproblemas, operaciones formales de inducción, deducción, etc., y metacognición entre otras). A diferencia de las funciones psicológicas inferiores (reflejos automáticos, la percepción, la activación de lossentidos, etc.,) las funciones psicológicas superiores se adquieren como fruto de los procesos de aprendizaje sociocultural y mediado, donde el uso y el desarrollo de instrumentos de mediación como ellenguaje, los maestros, los textos, las computadoras etc., adquieren una relevante importancia en la adquisición del conocimiento. Asimismo, cada función psicológica superior aparece primero anivel social y luego a nivel individual; primero entre personas (nivel intrapsicológico) y luego dentro del niño (nivel interpsicológico).
Para Vigotsky, el conocimiento, más que ser construido por elniño, es co-construido entre el niño y el medio que lo rodea, por lo que el contexto sociocultural y las relaciones socialmente organizadas son fundamentales en los procesos de enseñanza aprendizaje.En este contexto, los instrumentos de mediación desempeñan una función muy importante en la construcción de conocimiento ya que, según este enfoque, los niños no construyen conocimiento solamente...