Socio

PEDAGOGIA - PARCIAL 1

UNIDADES 1 Y 2: “LA EDUCACION COMO PROBLEMA” Y “EDUCACION Y ESCUELA”

PROFESORA: MORENO VERONICA.

ALUMNOS: DAIBERT, Pamela – BRISEÑO, Francisco – HUERTAS, Soledad Paola.

CARRERA: LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION A DISTANCIA.

FACULTAD: FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS -SEDE GRAL. PICO.

AÑO DE CURSADA: 2012.

FECHA DE ENTREGA: 10 DE ABRIL DE 2012.

1)En primer lugar deben armar un grupo de trabajo, de entre 3 a 5 personas, que pueden compartir cercanía geográfica o que estén dispuestos a realizar un intercambio fluido virtual (podrán usar la plataforma si así lo desean).
Se recomienda estratégicamente, para la resolución del parcial, contar con el “Cuadernillo para estudiantes” organizado por el Programa de Ambientación Universitaria.
2)Deberán elaborar un breve texto de no más de 1 página – o dos carillas – donde describan la/s función/es con la/s que se configura la escuela moderna a partir de, al menos dos de los autores de la Unidad 1 y 2 como los que se sugieren seguidamente:
GVIRTZ, Silvina y otras (2007) La educación ayer, hoy y mañana. El ABC de la Pedagogía. Buenos Aires: Aique Educación. Cap.II
PINEAU, Pablo (2007)“¿Por qué triunfó la escuela?, o la modernidad dijo: ‘Esto es educación’, y la escuela respondió: ‘Yo me ocupo’”, en Pineau, P., Dussel, I. y Caruso, M., La escuela como máquina de educar: tres escritos sobre un proyecto de la modernidad. Buenos Aires: Paidós.
Más indirectamente:
NARODOWSKI, Mariano. (1996) La escuela en el contexto de la cultura contemporánea. En Congreso Educativo Nacional.Aportes para la discusión. CTERA – CTA. Editado por Escuela “Marina Vilte”. Buenos Aires.
DUSSEL, Inés y CARUSO, Marcelo (1999). La invención del aula. Una genealogía de las formas de enseñar. Santillana, Buenos Aires.
GARAYO, Perla (2008) Documento de cátedra: “Conceptos introductorios: Educación, Estado y Sistema Educativo Argentino”.
Y también:
DURKHEIM, Emile. (1991) "La educación, sunaturaleza y su papel". En: Teoría de la educación y sociedad, CEAL, Buenos Aires.
DEWEY, John. (1991) Mi credo pedagógico. En: Teoría de la educación y sociedad, CEAL, Buenos Aires.
Pero también el resto de los textos contribuye, aunque un tanto marginalmente, a este problema. De aquí que es válido el uso de la bibliografía que consideren pertinente.
Para esta tarea pueden acordar la distribución delas lecturas de los textos, pueden hacerlo solitariamente o en grupo, pueden utilizar distintas estrategias para abordarlos; pero no pueden evitar construir el texto grupalmente.
3) Una vez finalizada esta tarea, cada integrante del grupo seleccionará un adulto (mujer o varón) que tenga niños en edad escolar, y le realizará el breve cuestionario que se transcribe a continuación:

1) Apartir de los textos leídos podemos decir que la educación es, tal como se la ve, una practica social puesto que no puede existir sino hay una intercomunicación con otra persona, o como hoy en día con los medios de comunicación (internet, televisión, radio, etc.)
Como hemos leído en el texto de Perla Garayo, la educación presenta un doble aspecto ya que por un lado es reproductora (conservadora)de la cultura y por otro es innovadora (renovadora) de esa cultura, ya sea tanto desde una perspectiva individual como social. Con esto se quiere decir que la innovación permite tanto al que enseña como al que aprende pueda re significar su práctica social.
Ahora bien, hagamos un pequeño recorrido por la historia de la educación, y vemos que antiguamente, solo se educaban los niños7as de clasealta, ya que estos eran los únicos que tenían la forma de llegar a obtenerla ya sea por medio de un tutor, pedagogo, en la casa o en instituciones privadas por lo general, pero no olvidemos que esa educación era pagada con los impuestos que pagaba el proletariado, es por este motivo y otros que afectaban el contexto histórico social, que a partir del año 1880 se impuso la escuela gratuita...