Socio

Situaciones motivacionalesel trabajo se inició en el diálogo de la mañanaAproveché una experiencia real y el susto de una alumna de la clase que se perdió en Santa Cruz y que según nos cuenta le resultó muy útil conocer su dirección para encontrar a sus padresdónde vivimos? ¿sabemos el nombre de nuestra calle? ¿sé mi nombre y apellidos? ¿y el de mis padres?.Identificar un tema y plantear quéqueremos saber sobre el mismo.Una vez iniciado el interés por conocer el sitio donde vivimos, nos propusimos conocer mejor el barrio buscando información ¿Dónde vivo? ¿Cuál es mi dirección? ¿Quién trabaja en nuestro barrio? ¿Nuestro barrio fue siempre igual? ¿Qué medios de transporte se utiliza en el barrio? ¿Qué animales y plantas hay?.Averiguar los conocimientos y concepciones previas delalumnado al respectomuy pocos tienen conocimientos del lugar donde viven. La mayoría saben el nombre del barrio,pero muy pocos conocen la dirección, el nombre de la calle, plaza, todas esas cosas que forman parte del cotidiano. Tampoco conocen la función de cada persona que trabaja en el barrio.Selección de los objetivos y contenidos de cada área, en función de los problemas, objetivos formulados y delo que ya sabe el alumnadoOBJETIVOSConocer el entorno próximo: el barrio en que está nuestra escuela.
- Desarrollar la autonomía personal y hábitos para la convivencia y vida en sociedadDesarrollar actitudes de ayuda y colaboración mutua.Desarrollar la expresión de sentimientos.Conocer, valorar y respetar distintas formas de comportamiento.Utilizar el lenguaje verbal de forma adecuada.Desarrollaractitudes de respeto.Desarrollo de la creatividad.Fomentar el espíritu crítico.CONTENIDOSACTIVIDADESActividades antes de la salidaActividades durante la salidaActividades posteriores a la salidaORGANIZACIÓN DEL TIEMPOSelección de criterios, técnicas e instrumentos para la evaluaciónPuesta en práctica del plan de trabajoDESARROLLO DE LA UNIDADUnidad didáctia cabo en el tercer trimestre, con niñosy niñas de Educación Infantilbarrio predominantemente rural,Nuestra población estudiantil está formada principalmente por hijos e hijas de matrimonios jóvenes, en su mayoría con bajo nivel económicoy por niños y niñas cuyos padres y madres tienen un nivel económico medio-altoEl colegio acoge a niños de 4 a 14 años, en total 16 unidades y 332 alumnos y alumnas. El personal que presta sus serviciosen el centro está formado por 18 profesores y profrçesoras, un conserje y personal de limpieza. La jornda escolar es de 8:30 a 13:30. El edificio, con grandes ventanales, está rodeado por una zona con jardínEl aula de los niños y niñas de Educación Infantil está en la primera planta. La Educación Infantil está dividida en dos grupos, clasificados por edades. Un grupo de 4-5 años y otro de 5-6años. La autora es la responsable y tutora del grupo de 4 y 5 años, que tiene a su cargo 22 alumnos, de los cuales 11 son niñas y 11 niñosPrimera sesióntodos los lunes, después de recoger a los niños y a las niñas en el patio del colegioentramos en claseUna de las niñas nos cuenta que se perdió en Santa Cruz,pero que la ayudaron a encontrar pronto a su madre porque sabía sus señas y direcciónSe meocurrió preguntar al resto de la clase si ellos sabían la suya. Solamente cinco sabían el nombre de la calle y el número. Me pareció, y a ellos también, de suma importancia que conocieran estos datos y les propuse que estudiáramos el barrio: ¿dónde vivimos? ¿A quién conocemos en el barrio? ¿Hay animales y plantas? ¿Y plazas, jardines, parques?.Ahora hay que organizar las actividadesHabrá que prepararalgunas salidas y visitasfuimos a la bibliotecaa ver si encontrábamos algún mapaLo quhicimos fue situar el barrio y el colegio en un mapa de Santa Cruztomando como referentes algunos sitios conocidosTrabajamoslos conceptos de cerca y lejosDespués buscamos el colegio y aprendimos el nombre de la carretera en donde está situado:Hablamos de la necesidad de hacer alguna salida para conocer el...