sociocultural
Páginas: 4 (918 palabras)
Publicado: 25 de noviembre de 2014
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA FILDEL VELAZQUEZ
FORMACION SOCIO CULTURAL
TSU: AREA MERCADOTECNIA
PROFESOR: NAVARRETE MOLINA ANAI ARELY
MANUALES
GRUPO: 107
CRECIMINETOHUMANO
La medida en que distintas concepciones del desarrollo, la pobreza y las desigualdades entrañan distintas estrategias de progreso y cooperación internacional. Para los profesionales de lacooperación para el desarrollo, esta unidad didáctica ofrece las bases conceptuales imprescindibles para la identificación del “fin último” de las políticas de desarrollo .El recorrido didáctico de estemanual es el siguiente:
Nos ocupamos del concepto de desarrollo que atañe a la calidad debida de las personas: lo que se ha consensuado en llamar el
“desarrollo humano”
Primero abordaremos eldebate conceptual sobre qué es el desarrollo. Para ello revisaremos, de una parte, la concepción del desarrollo (económico) como un proceso de cambio estructural y, a continuación, la concepción deldesarrollo (humano) como un proceso de expansión de las capacidades. En segundo lugar aprenderemos cómo el concepto de desarrollo humano ha pasado del “mundo de las ideas” a la práctica de las políticasinternacionales de desarrollo. En esta labor de “operacionalización” es clave el papel que desempeña el Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), con la elaboración de los
Informessobre Desarrollo Humanoy el Índice de Desarrollo Humano (IDH). En tercer lugar conoceremos las principales clasificaciones internacionales que utilizan los organismos multilaterales para distinguir losniveles de desarrollo de los países. Finalmente, el tema concluye resumiendo las principales lecciones aprendidas y reflexionando sobre la importancia del concepto del desarrollo humano
En laactualidad el desarrollo humano se entiende como un proceso de expansión de las libertades de las personas para llevar una vida prolongada, saludable y creativa; conseguir las metas que consideran valiosas...
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA FILDEL VELAZQUEZ
FORMACION SOCIO CULTURAL
TSU: AREA MERCADOTECNIA
PROFESOR: NAVARRETE MOLINA ANAI ARELY
MANUALES
GRUPO: 107
CRECIMINETOHUMANO
La medida en que distintas concepciones del desarrollo, la pobreza y las desigualdades entrañan distintas estrategias de progreso y cooperación internacional. Para los profesionales de lacooperación para el desarrollo, esta unidad didáctica ofrece las bases conceptuales imprescindibles para la identificación del “fin último” de las políticas de desarrollo .El recorrido didáctico de estemanual es el siguiente:
Nos ocupamos del concepto de desarrollo que atañe a la calidad debida de las personas: lo que se ha consensuado en llamar el
“desarrollo humano”
Primero abordaremos eldebate conceptual sobre qué es el desarrollo. Para ello revisaremos, de una parte, la concepción del desarrollo (económico) como un proceso de cambio estructural y, a continuación, la concepción deldesarrollo (humano) como un proceso de expansión de las capacidades. En segundo lugar aprenderemos cómo el concepto de desarrollo humano ha pasado del “mundo de las ideas” a la práctica de las políticasinternacionales de desarrollo. En esta labor de “operacionalización” es clave el papel que desempeña el Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), con la elaboración de los
Informessobre Desarrollo Humanoy el Índice de Desarrollo Humano (IDH). En tercer lugar conoceremos las principales clasificaciones internacionales que utilizan los organismos multilaterales para distinguir losniveles de desarrollo de los países. Finalmente, el tema concluye resumiendo las principales lecciones aprendidas y reflexionando sobre la importancia del concepto del desarrollo humano
En laactualidad el desarrollo humano se entiende como un proceso de expansión de las libertades de las personas para llevar una vida prolongada, saludable y creativa; conseguir las metas que consideran valiosas...
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