Sociología. Bourdie. Los estudiantes y la cultura.


Trabajo Práctico de Sociología
Pierre Bourdieu: Los estudiantes y la cultura







Introducción:
En este trabajo explicaremos sobre la desigualdad que se produce en el nivel de enseñanza superior, la herencia y el capital cultural de los estudiantes. Nuestro objetivo aquí, es poder exponer mediante una entrevista a los jóvenes estudiantes entrando a nivel universitario, estosconceptos. Las preguntas de la entrevista se plantearon considerando la pertinencia de las respuestas, es decir, la acumulación de capitales, la conformación del habitus y las condiciones que favorecieron o limitaron la incorporación académica.
Pierre Bourdieu, sociólogo francés de la década del siglo xx, menciona que las desigualdades de éxito académico no se explican completamente a partir de lasdesigualdades económicas. Sino que también existe lo que él denomina “capital cultural”, es decir, la idea de que heredamos de nuestras familias no solo medios materiales sino que también instrumentos de conocimiento, transmitidas inconscientemente y que contribuyen al éxito académico. Los sistemas educativos los exigen aun sin ser brindados.
Además postula que existe una correspondencia muyestrecha entre los tipos de calidades que se atribuyen a través de los calificativos y la calidad social de quienes son objetos de los juicios de calidad. La escuela es una parte primordial de la sociedad y a través de la historia la escuela no ha sido una institución igualadora, ya que a pesar de querer superarse y ponerle fin a esa desigualdad (proclamando el derecho a la educación en ladeclaración de los derechos humanos) se ven en juego las clases dominante.
Bourdieu dice al final de su libro “los herederos” que no alcanza con plantearse como fin la democratización real de la enseñanza. En ausencia de una pedagogía racional que se lleve a la práctica para neutralizar metódica y continuamente, desde el jardín de infantes hasta la universidad, la acción de los factores socialesde desigualdad cultural, la voluntad política de brindar a todos posibilidades iguales ante la enseñanza no puede llegar hasta fondo de las desigualdades reales menos que se provea de todos los medios institucionales y económicos.

“En las posibilidades de acceder a la enseñanza superior se lee el resultado de una selección que se ejerce a todo lo largo del recorrido educativo con un rigormuy desigual según origen social de los sujetos”… “para las clases más desfavorecidas, se trata de una simple y pura eliminación”1
Esto quiere decir que los pertenecientes a las clases altas tienen muchas más chances de ingresar a los estudios superiores o universidad, que los que tiene un chico perteneciente a una clase desfavorecida. Y esto a su vez va a darle una perspectiva distinta sobre elfuturo educativo al chico que pertenece a la clase alta que al que pertenece a la baja.

Cuestionario:


1) ¿Cuántos años tenes?
2) ¿Tenes hermanos? ¿Qué edad tienen?
3) ¿Con quienes convivís?
4) ¿Tus hermanos van al colegio? ¿Al mismo que vos?
5) ¿En qué asignatura estas en el colegio, sociales naturales?
6) ¿Repetiste algún año de secundaria o primaria? ¿Cuántas?
7) ¿Tenes pensadoseguir alguna carrera universitaria? ¿Cuál? ¿En dónde?
8) ¿Trabajas además de estudiar? ¿Influye en tus notas?
9) ¿En tu casa trabajan todos en blanco?
10) ¿Tus abuelos están jubilados?
11) ¿Tenes obra social?
12) ¿Te vas de vacaciones todos los años, fin de semana largos, feriados?
13) ¿Tus padres son de ir a un museo? ¿Vos los acompañas?
14) ¿En tu casa existe inclinación a leer libros conbastante frecuencia? Desde chico, ¿te alentaban a leer cuentos/revistas? ¿Consideras que esto influyo en tu lectura?
15) ¿Tu familia te regaló algún libro alguna vez?
16) ¿Tus gustos culinarios son gracias a que tus padres influyeron en tus gustos?
17) ¿Tocas algún instrumento musical?
18) ¿Sos de escuchar el mismo estilo musical que tus hermanos/padres/abuelos? ¿Cuáles?
19) Cuando eras...