Sociología de la educación



LA UNIVERSIDAD EN EL TRÁNSITO A UN NUEVO SIGLO




Desde el inicio de la década de los noventa comenzó a notarse señales del impacto que el siglo XX provoca en el mundo intelectual, y particularmente en el universitario. Al acercarnos al siglo XXI la reflexión sobre lo que hemos sido e imaginamos que podemos llegar a ser se intensifica.
La polémica sobre los problemas de la humanidadse ha mundializado, nada nos es ajeno, discutimos en todas partes sobre los Derechos Humanos, sobre el deterioro ambiental, sobre las pandemias como el SIDA, sobre el poder de los medios de comunicación y las nuevas tecnologías, sobre la especulación financiera y la globalización económica, en fin la agenda mundial es amplia y desafiante.
En estos debates mundiales, la máxima casa de estudiosque la humanidad ha creado, participa activamente, cumpliendo, quizás, como nunca lo había hecho con su misión intelectual.
Si bien, la universidad es cuestionada, ella misma ejerce como ninguna otra institución sus posibilidades críticas mediante la investigación científica, la inconformidad humanista y una ética transgresora. Cierto es, que esta actitud mundial no se ve reflejada en lascomunidades universitarias de cada institución, pero representa un signo alentador de cara a su porvenir.
En este tiempo de transición a un nuevo siglo, la Universidad se reflexiona a sí misma, se cuestiona sus valores, sus saberes, la formación que realiza, la calidad de sus funciones, la planeación y administración de sus instancias, pero sobre todo se cuestiona el incumplimiento de sus propósitos y,por ende, el significado y viabilidad de los mismos.
Tal reflexión de la Universidad de carácter teleológico y axiológico me hace recordar un verso de Fernando Pessoa “La luna brilla por igual en el mar y en los pequeños charcos porque está lo suficientemente alta”. Cierto necesitamos fines lo suficientemente altos para que irradien los espacios de formación, investigación y comunicación de lasinstituciones de educación. Fines capaces de consensar sin uniformizar, capaces de tolerar al pensamiento crítico, capaces de integrar respetando y estimulando la diversificación, que universalicen sin dejar de desarrollar la propia identidad; fines éticos e intelectualizados, capaces de recrearse en el vértigo contemporáneo.
¡Utopía?, quizás, pero no todas las utopías han sido iguales, las de estafase de transición entre dos siglos, la utopía niega la cruz de su parroquia, pero reivindican a las alturas, a dotar de sentido a la Universidad.
Cierto la Universidad debe responder a las necesidades e intereses sociales, pero también con imaginación, la imaginación implica atreverse, aprender a atreverse implica arriesgarse, los universitarios debemos aprender a arriesgarnos, arriesgarnos enlas innovaciones, en las realizaciones, en nuestros compromisos. Federico Mayor Zaragoza Director General de la UNESCO opina que “el riesgo sin conocimiento es peligroso, pero el conocimiento sin riesgo es inútil”.
Las universidades contemporáneas están en busca de nuevos horizontes, cuestionan su rigidez, pretenden ser más abiertas, flexibles, comprometidas y transgresoras. Pero, sobre todo,tienen por desafío ser animadoras y protagonistas de los debates éticos, culturales, políticos y sociales de estos tiempos de transición.







GLOBALIZACIÓN Y CRISIS DE LA VOCACIÓN
Bernardo A.M. Riverohl
(ICEUABJO)
México es un país de contadores...Nuestro país además de ser servicial es un país de servicios. No produce mucho, pero si ofrece muchos servicios; México es un país deservicios. De allí que uno de los aspectos destacables en el problema de la concentración de matrícula en la educación superior, es la gran demanda que tienen las carreras de Administración, Contaduría y en menor proporción Derecho. Una explicación hipotética es la importancia que tienen estas carreras en toda empresa, ya que representan la columna vertebral de las tareas de gestión imprescindible en...