Sociología De La Educaion

Estatuto epistemológico de la sociología de la educación.

Existen diversos fenómenos que percibimos en el contexto que nos desarrollamos, los cuales han sido inspiración para los investigadores para realizar un arduo trabajo para intentar o dar respuesta a tantas incógnitas que existen en el planeta que habitamos, dicho esfuerzo se refleja en las teorías que nos da un mejor panorama de todoaquello que nos interesa entender.
Investigadores han dedicado su trabajo a las interrogantes que están inevitablemente en contacto constante con los individuos, la sociedad y su relación con la educación, dos filosofías son las más representativa, el modelo kantiano y el modelo popperiano, los cuales nos permiten realizar un mejor análisis del positivismo lógico.
Ahora bien haciendo referenciahacia el término teoría es preciso mencionar, que se trata de un intento general de algo que sucede en el mundo, a lo cual Popper lo idealiza como una red de acontecimientos y situaciones que ayudan a descubrir la realidad, unidos por nudos que simbolizan la relación entre fenómenos y como tal el progreso científico. Se entiende de esta manera que las teorías son una gran e indispensableherramienta que nos ayuda a entender el porqué de los diversos hechos educativos.
Cabe mencionar que una teoría obtiene su validez mediante la lógica y la experiencia, es decir sus elementos deben ser susceptibles de la comprobación y la contratación empírica. Si bien es cierto que existen pocas teorías relacionadas con la sociología de la educación, lo cual lleva al surgimiento de una gran incógnita¿Puede compararse una teoría social educativa con una de las llamadas ciencias puras, biología? O más aun, tratar de comprobarlo a través de un método científico. Esta interrogante, nos da un ejemplo de los extenso y complicado que es analizar y comprender un hecho social educativo.
Se entiende de esta manera que la sociología de la educación como tema de investigación, tiene consigo un grado decomplejidad bastante amplio, a lo cual es importante mencionar que dichos hechos cambian o evolucionan a través del tiempo, las teorías que hoy conocemos, por ejemplo surgen de una teoría anterior, es decir en alguna etapa de la historia de la humanidad era el máximo conocimiento, al entrar en crisis surgen nuevos paradigmas que suplen y mejoran la anterior cuando se utiliza en la metodología laprovisionalidad, sistematicidad, explicación de los hechos y la objetividad.
Por ende la Sociología de la educación es compleja ya que tiene que ver la función de la educación en la cultura y la función de la cultura en la educación, aun cuando la cultura maneja sus dimensiones en lo material e inmaterial. Es decir al relacionar la educación con el cambio social, con lo que implica el proceso decontrol social. Es decir debe analizar el proceso de socialización y sus agentes; de las relaciones del sistema educativo con los otros sistemas sociales, de las funciones sociales de la educación, se ocupa de los agentes activos y de las relaciones sociales interna.

CONCEPTO Y CONTENIDO DE LA SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION.

El desarrollo de los individuos sin duda alguna está influenciadopor diversos factores, como lo es la familia, religión, amistades, la economía así como los medios de comunicación, que fungen como agentes de la formación de la personalidad del ser humano como los cuales incluyen, tradiciones, idiosincrasias, actitudes, habilidades por mencionar algunas.
De esta manera podemos percibir que el proceso educativo tiene una relación directa con la sociedad, lo cualha hecho surgir una ciencia pedagógica como la sociología de la educación, que puede entenderse como el estudio científico de los factores sociales de la educación.
Es preciso diferenciar que la sociología de la educación y pedagogía social, la primera es una ciencia que tiene a su cargo el estudio de los elementos sociales, que se interconectan con la educación, dejando a una lado el...