Sociología, Psicología Y Filosofía De La Educación

osofiCentenaria Benemérita Escuela Normal del Estado de Querétaro
“Andrés Balvanera”
Unidad Jalpan
Clave: 22ENL0001O

Centenaria Benemérita Escuela Normal del Estado de Querétaro
“Andrés Balvanera”
Unidad Jalpan
Clave: 22ENL0001O



ENSAYO
“Sociología, psicología y filosofía de la educación”

Felipe de Jesús Cabañas Madero


Portada
Portada

Jalpan de Serra,Querétaro, a 7 de diciembre del 2012
Centenaria Benemérita Escuela
Normal del Estado de Querétaro
“Andrés Balvanera”
Unidad Jalpan
Clave: 22ENL0001O

Centenaria Benemérita Escuela
Normal del Estado de Querétaro
“Andrés Balvanera”
Unidad Jalpan
Clave: 22ENL0001O

ENSAYO
“Sociología, psicología y filosofía de la educación”

Alumno:
Felipe de Jesús Cabañas Madero

Maestro:
AlfonsoMuñoz Rodríguez

Materia:
La Enseñanza en la Escuela Secundaria Cuestiones Básicas II

Licenciatura en Secundaria con Especialidad en Matemáticas
Tercer Semestre


Jalpan de Serra, Querétaro, a 7 de diciembre del 2012
INTRODUCCIÓN
En este ensayo se hará mención de la influencia de la sociología, filosofía y psicología en la educación, ya que con estos aspectos se podrá desarrollaruna mejor educación. Se menciona por separado los tres aspectos, para observar su aportación hacia la educación.
Todo esto realizado para lograr en aprendizaje en el alumno, porque cada alumno tiene diferente aprendizaje, así mismo ver contexto y apoyarlo; como un último punto se hace referencia de un punto de vista.

DESARROLLO
La sociología educativa
Emile Durkheim, quién sostenía que laeducación es un hecho social, exterior al hombre como individuo y de carácter coactivo. La propuesta educativa de Durkheim, tiene como la función de la educación que para este pensador consiste en adaptar al niño y la niña al ámbito social. Para eso deben reunir dos condiciones, la pasividad en el educando y la ascendencia del educador.
Como consecuencia de las referidas condiciones el educadordebe transmitir al educando, más que contenidos, mantenimiento de pautas y valores, como función educativa integradora, y la asignación de roles, teniendo en cuenta que la educación tiene una orientación única, en la medida que debe convertirse en un instrumento que transfiere las ideas morales que transmiten a la sociedad.
El educando debe recibir estas orientaciones con pasividad.
Durkheim sólove en el fenómeno educativo su función social y desde esa perspectiva aparece siempre la educación como un fenómeno social, y como consecuencia de ello, el proceso educativo se transforma en un proceso de adaptación metódica a la sociedad.
Para Durkheim la educación es un conjunto de prácticas, de maneras de proceder, de costumbres, que constituyen hechos perfectamente definidos y cuya realidades similar a la de los demás hechos sociales.
La educación sería la socialización de las generaciones adultas sobre las generaciones más jóvenes. La institución educativa se convierte en el lugar central de la continuidad social, para la trasmisión de los valores, normas y conocimientos, necesarios para logar la adaptación del individuo a su medio social específico y a la sociedad política en sutotalidad.
La filosofía educativa
La filosofía educativa, también llamada filosofía pedagógica y filosofía de la educación se puede describir como un campo de investigación y de enseñanza académica que limita el alcance de este ámbito a las actividades de un pequeño grupo de profesionales que trabaja esta área específica.
La educación es el proceso de formación del hombre en la vida social ypara la vida social, o la asimilación de las experiencias que preparan para la vida humana, se entenderá que la filosofía de la educación estudia las leyes, las situaciones y los fenómenos del mundo, del hombre, de la sociedad y de la cultura en relación con el proceso de la formación humana a partir de las posiciones filosóficas.
A la filosofía educativa corresponden numerosas posiciones...