sociología



“La Universidad Argentina tiene serios problemas con la ingreso,
retención, con la permanencia y, sobre todo, con el desafío actual de la inclusión
Educativa de aquellos sectores educativos que jamás pudieron
llegar” (Mg Gisela Spasiuk 2013)



El presente trabajo surge como una reflexión a partir del tema “la deserción en ámbitos Universitarios” realizado en el seminario “el roldel Estado en las Políticas Públicas y la Universidad Argentina”. El mismo tiene como finalidad realizar aportes desde las diferentes Teorías Sociológicas acerca de esta problemática actual.
En este punto quiero detenerme ya que me resulta interesante como tema para afrontarlo analizando ¿qué factores están implícitos para que se produzca la deserción Universitaria? ¿Cuáles son las posibles causasde este fenómeno?, ¿Qué rol cumple el Estado ante esta situación? No sólo hay que observar qué aspectos intrínsecos se encuentran para que se produzca este fenómeno de forma tan masiva, sino también que rol cumple la sociedad ante esta situación.
Según lo que Aquí manifiesto es que la deserción universitaria es producto de la Políticas Educativas desarrollas en el nivel secundario; y laformación académica con la que llega el alumno a la Universidad es escasa, y es allí donde también interviene el Estado, aplicando Políticas que son insuficientes para poder paliar el déficit con el que se llega.
Se observa que en la actualidad vivimos en una sociedad de continuo cambios de paradigmas, estás modificaciones constantes producen que aquello que se aprendió hace un tiempo atrás ya no seaproveche para el presente y esta situación se denota en todos los contextos de la vida, incluyendo la educación en el ámbito Universitario, el cual analizaremos profundamente.


Comenzaré con el concepto que nos proporciona Émile Durkheim en referencia a hecho social y su relación con la educación. Él afirma: …“Toda educación consiste en un esfuerzo permanente por imponer a los niños modos dever, sentir y actuar a los que no habría llegado espontáneamente” (Durkheim Émile, 1895, pag 33.)
En este apartado se puede observar que este autor establece una relación entre educación y Sociedad instaurando que, a través de la educación como herramienta, la Sociedad establece que tipo de material productivo necesita para que se inserte en la misma. Según las exigencia de la sociedad seestablecerá el ejemplar de Educación ha impartir.
Prosiguiendo con esta misma línea de pensamiento, el autor en su libro “Educación y Sociología” establece una definición de educación como:
…. La educación es la acción ejercida por las generaciones adultas sobre aquellas
Que no han alcanzado todavía el grado de madurez necesario para la vida social. Tiene por objeto el suscitar y desarrollar en elniño un cierto número de estados físicos, intelectuales y morales que exigen de él tanto la sociedad política en su conjunto como el medioambiente específico al que está especialmente destinado….( Durkheim Émile, año pag 60)
Según esta definición puede denotarse como sigue con la misma línea de idea en la que se observa que la educación está proporcionada por factores externos llámese La Sociedad,que el reconocimiento del sujeto como ente de derecho no está dado por su simple condición de persona con capacidad de acceder a la educación sino que es la Sociedad la que necesite que este sujeto sea educado para satisfacer sus demandas y necesidades. Por lo tanto, se habilita el cumplimiento de este mandato a Instituciones como es la Universidad, que será la encargada de está formaciónSiguiendo con el mismo Autor establece relación entre hecho social y sociedad debida que aplica ésta terminología a todos los fenómenos que poseen en mayor o menor proporción algún interés general. Estableciendo que el afuera de manera imperativa se impone al sujeto en cuanto a su comportamiento sin importar las características individuales del mismo. La postura de este autor se puede analizar de...