SOCIOLOG A DE LA EDUCACI N Ana Mar A Brigido

A

N A

M

A R Í A

B

R I G I D O

Ana María Brigido

SOCIOLOGÍA
DE LA
EDUCACIÓN
Temas y perspectivas fundamentales

1

SOCIOLOGÍA

DE

LA

EDUCACIÓN

TEMAS

Y

PERSPECTIVAS FUNDAMENTALES

Brigido, Ana María
Sociología de la educación : temas y perspectivas fundamentales
- 1a ed. - Córdoba : Brujas, 2006.
326 p. ; 25x17 cm.
ISBN 987-591-030-9
1. Sociología de la Educación. I. Título
CDD306.43
Primera reimpresión junio 2008
Segunda reimpresión julio 2010

© Editorial Brujas
1° Edición.
Impreso en Argentina
ISBN: 987-591-030-9
Queda hecho el depósito que marca la ley 11.723.
Ninguna parte de esta publicación, incluido el diseño de tapa,
puede ser reproducida, almacenada o transmitida por ningún
medio, ya sea electrónico, químico, mecánico, óptico, de
grabación o por fotocopia sinautorización previa del editor.

www.editorialbrujas.com.ar
editorialbrujas@arnet.com.ar
Tel/fax: (0351) 4606044 / 4609261- Pasaje España 1485
Córdoba - Rep. Argentina.

A

N A

M

A R Í A

B

R I G I D O

A Eduardo, mis hijos Rodrigo, Esteban, Anita, y los pequeños
Felicitas y Benjamín, con todo mi amor.

A

N A

M

A R Í A

B

R I G I D O

ÍNDICE
Introducción
Capítulo I.
Sociología y Educación
1.La educación en el proyecto positivista: Saint Simon y A. Comte
2. Karl Marx: educación y reproducción social; enseñanza y trabajo
productivo
3. Max Weber: educación y dominación
4. Emile Durkheim: el análisis científico del fenómeno educativo
5. La herencia durkheimiana: Karl Mannheim y Talcott Parsons
6. Polarización del pensamiento sociológico en el tratamiento de la
educación
Capítulo II.
Lasociología de la educación
1. La educación, un fenómeno social
2. ¿Qué es la sociología de la educación?
3. La sociología de la educación y los debates teóricos en la sociología
4. Enfoques actuales en sociología de la educación
4.1. Funcionalismo estructural
4.1.1.Los funcionalismos
4.2. Sociología marxista de la educación: reproducción,
correspondencia y resistencia
4.3. Interaccionismosimbólico
4.4. Etnometodología
4.5. La New Directions Sociolgy o ‘Nueva sociología de la educación’
4.6. Otros temas de investigación y nuevos desafíos a la sociología
de la educación
5. Hacia la superación de las dicotomías: Pierre Bourdieu (1930-2002)
y Basil Bernstein (1924-2001)
Capítulo III.
Transformación del individuo en un ser social y construcción de
la realidad social
1. Elementos constitutivos dela vida social: individuo, cultura y
sociedad

9
11
12
15
20
25
29
33
37
38
41
46
48
48
52
54
58
63
70
74
75

79
80

SOCIOLOGÍA

DE

LA

EDUCACIÓN

TEMAS

Y

PERSPECTIVAS FUNDAMENTALES

2. Socialización y educación
3. Diferentes perspectivas sobre el proceso de socialización,
3.1. Perspectiva objetivista
3.2. Perspectiva subjetivista
3.3. Perspectiva integradora
4. Construcción y mantenimientodel orden social
4.1. El proceso de institucionalización
4.2. El proceso de legitimación
5. Las agencias de socialización
5.1. La familia
5.2. La escuela
5.3. La iglesia
5.4. El grupo de amigos
5.5. Los medios de comunicación de masas
6. La desinstitucionalización de la sociedad contemporánea
Capítulo IV.
Sociología del sistema escolar
1. Conceptos propios del análisis de sistemas
2. Una definiciónde sistema escolar
3. Rasgos distintivos de los sistemas escolares
4. Etapas en el desarrollo de los sistemas escolares y pautas
de cambio
5. ¿Por qué se expande la educación, a pesar de la ‘inflación’
educacional?
6. Relación del sistema escolar con otros subsistemas de la
sociedad
6.1. Relación con la estructura social y la cultura
6.2. Relación con la organización política
6.3. Relación con laestructura económica y el mercado de
trabajo
Capítulo V.
Sociología de la escuela
1. Definiciones sociológicas de la escuela
1.1. Perspectiva objetivista: la escuela y la clase, un pequeño
sistema social
1.2. Perspectiva subjetivista: los significados subjetivos y las
fuentes de conflicto en la escuela
2. La escuela como organización social
3. La teoría sociológica de la organización y el...