Sociologia 1





TEMA:
UNIDAD I

PRESENTADO POR:
AMERICA MENDOZA



MATRÍCULA:
14-0356



ASIGNATURA:
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN


FACILITADORA:
PEDRO EMILIO VENTURA



Santiago de los Caballeros
República Dominicana
15 de enero, 2015.











Introducción.

Por medio de la realización de este trabajo se pretende ampliar los conocimientos en relación al tópico de Sociología de la educación,partiendo como base de las conceptualizaciones pertinentes. La información que se buscará comenzará con los conceptos básicos de sociología y educación, para de esta manera posterior a su entendimiento poder establecer el significado de la Sociología de la Educación.

De igual manera se pretende señalar cuáles son los principales objetivos de la Sociología de la Educación, y cuál es la importancia que lamisma tiene en el desempeño de la función docente.

Por otra parte se tratará el desempeño de la formación docente, cual es su importancia y que se espera de un docente como ser social y proveedor de socialización.

Todo esto basado en el hecho de que la escuela es uno de los principales agentes socializadores para los niños.

Al tratar todos estos aspectos se espera llegar a formar unaintroducción y enriquecimiento de los conocimientos, contando con la información suficiente para el estudio de la Sociología de la Educación, cátedra de gran relevancia para el ejercicio de la profesión docente.
















Investigación de las definiciones de Sociología, educación y pedagogía según diversos autores. Construir una definición propia en cada caso.

Sociología:

Auguste Comte: acuñó eltérmino "sociología" para describir su concepto de una nueva ciencia que descubriría unas leyes para la sociedad del mismo modo en se habían descubierto tantas otras para la naturaleza, aplicando los mismos métodos de investigación que las ciencias físicas.

Émile Durkheim: la sociología debía ser el estudio de los hechos sociales. El concepto de hecho social tenía varios componentes, pero la idea deque los hechos sociales debían ser tratados como cosas era de crucial importancia para distinguir la sociología de la filosofía.

karl Marx: El pensamiento marxista, nutriéndose de toda la obra de creación humana que le antecedió, sitúa al hombre no sólo como centro de sus preocupaciones filosóficas, sino que propone las vías para lograr una verdadera existencia humana, y en ese sentido proyectala formación de un hombre nuevo, un individuo superior, plenamente emancipado y desarrollado multifacéticamente en todos sus aspectos, es decir, perfeccionado espiritual, moral, físico y estéticamente.

MAX WEBER: El concepto de la sociología de Weber se diferencia del que mantienen tanto los positivistas, como así también el marxismo, Weber destaca la infinitud de los hechos sociales en lasrelaciones del hombre en el devenir histórico de la humanidad, por lo que entiende que es imposible establecer axiomas que puedan explicar en forma homogénea y universal el comportamiento humano. Estos comportamientos deben segmentarse para ser objeto de estudio a elección del científico.

Mi definición: es la ciencia que estudia el comportamiento de los seres humano y la actividad que los lleva a esecomportamiento y cómo influye en su vida.

Educación:

Platón: La educación es el proceso que permite al hombre tomar conciencia de la existencia de otra realidad, y más plena, a la que está llamada, de la que procede y hacia la que dirige. Por tanto “La educación es la desalineación, la ciencia es liberación y la filosofía es alumbramiento”.

Piaget: “Es forjar individuos, capaces de unaautonomía intelectual y moral y que respeten esa autonomía del prójimo, en virtud precisamente de la regla de la reciprocidad.”

Durkheim: “La educación como la acción ejercida por los adultos sobre los jóvenes”.

Aristoleteles: La educación es de carácter algo material y entiende que solo mediante la relación del individuo con otras personas se puede hacer un hombre: si esta relación es cualificada...