sociologia 2





TEMA:
TAREA II


PRESENTADO POR:
AMERICA MENDOZA



MATRÍCULA:
14-0356



ASIGNATURA:
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN


FACILITADOR:
PEDRO EMILIO VENTURA



Santiago de los Caballeros
República Dominicana
22 de enero, 2015.









Introducción.
Por medio de la elaboración de este trabajo queremos llegar a conocer un poco más acerca de la educación en egipcia, persa y hebrea en laantigüedad y actualmente.
Muy pocas personas comunes podían leer o escribir. Sin embargo, los hechizos y rituales eran grabados por los escribas en papiros y por los artesanos sobre las tumbas, monumentos y ataúdes, en una misteriosa escritura jeroglífica.
A lo largo de la investigación, analizaremos las diferentes costumbres educativas, y Los avances de la pedagogía en el siglo XVII y los aportes dealgunos científicos.

















La educación egipcia, persa y hebrea en la antigüedad y actualmente.
La educación egipcia. Los egipcios se conformaron con tener conocimiento práctico, tanto a nivel de realidad humana como cósmica. Sus leyes les procuraban ante todo un cuerpo doctrinal destinado a fundamentar el buen funcionamiento de la sociedad. Estos conocimientos les venían por víaempírica pero no experimental, a pesar de ello muchas de las analogías en las basaban sus creencias resultaron tener luego gran conocimiento y veracidad.
La educación para los Egipto consistes en enseñar a las gentes a ser felices en esta vida terrenal y en la tumba, la instrucción, pues, quiere conducir al pueblo a la felicidad, este carácter eudemonista y pragmático llega al extremo de que laeducación del hombre egipcio se convierte, en una educación cortesana que siglos después será la del caballero feudal y la del cortesano renacentista.
Como es normal en las antiguas cultura, la figura del gobernante asume y comparte la función educadora, la figura del educador es diferente y va desde el faraón, el visir, el sacerdote, el escriba y los padres.
La enseñanza empieza con el aprendizajede la lectura y la escritura y continúa con la gramática y el estudio de los clásicos y termina con un conjunto de disciplinas más especializadas como son las leyes, reglamentos y enseñanza técnica, a su vez este aprendizaje está basado en la memorización durante los primeros años y luego se empezaba a copiar manuscritos al principio se escribe sobre piedras luego sobre pergamino.
Los egipciostuvieron en alta estima la escritura, y la descubrieron por sí mismo y la practicaron desde el 4º milenio antes de Cristo.
Actualmente en Egipto.
Los Egipcios tienen una serie de libros de diferentes épocas, que constituían los parámetros bajos los cuales se debían regir los habitantes. Los libros que ellos utilizan son textos muy variados de carácter práctico en los que se habla de la vidafamiliar, de las relaciones con la mujer los tratos con los extranjeros y la urbanidad, la formación política, los ideales de los guerreros, la lealtad a la ley, la protección a los más débiles, el sentido de la justicia y la honradez en la administración.
El grado de alfabetización en los hombres es del 64% y en las mujeres es solo 30,5% El 76,5% de los estudiantes están matriculados en centrosestatales o del gobierno y 23,5% en centros privados.

La educación persa.
El imperio persa es un pueblo fuertemente fluido por la vieja civilización mesopotámica con conocimientos de gran valor, su monarquía prospero siempre en la fidelidad de los nobles y en una sociedad repartida en casta de vocación profesional, la participación de la sociedad en casta implica una restricción de la educación yen el caso de los pesas esta estaba reservada al nobleza.
La primera educación dada a los niños, desde los 5 años hasta los vente era montar caballo, servirse del arco y decir la verdad y los nobles se dedicaban con pasión a la caza y el polo, jugar ajedrez. El resto de la educación estaba a cargo de los magos ellos eran los responsables de enseñar y escribir y contar. La práctica del deporte,...