Sociologia como ciencia

Este material es proporcionado al estudiante con fines educativos, para la crítica y la investigación respetando la reglamentación en materia de derechos de autor.
Este documento no tiene costo alguno. El uso indebido de este documento es responsabilidad del estudiante.

I

SOL/OL0fjlÁ GOMO G/fNG/A

"Yojrí niño en tina época de esperanza.
Qulse ser cierit$co desde m i primeros días de escuela.
Elmomento en que cristalizó ?nideseo llegó cuando capté
por primera vez qrie las estrellas eran soles poderosos, citando constaté lo
increiolemente lejos que debían de estarpara parecer como simplespuntos de l u z ept el cielo.
N o estoy seguro de que entonces supiera siqiriera el slgn$cado de la palabra "rienda", pero de
algitnas mariera quería sunzergirme en toda sugrandeza.
M e Ilnrnaba laateftción el esplendor del univeno, mefasciriaba la perspectiva de comprender
cdmofnncionati realmei~telas cosns, de ayudar a descubrir misterios profiindos, de explorar nuevos
mundos....qrtká incluso literalmente..."

Profesor Carl Sagan

Hablar del conocimiento te podrá parecer muy familiar y a lo mejor
intranscendente, pero si se reflexiona o profundiza un poquito en este tema, te
darás color deaspectos sumamente interesantes y valiosos para comprender el
origen de muchas actuaciones y aprendizajes que obtienes en la vida cotidiana,
así como también el quehacer de los investigadores en el arduo y emocionante
camino de la Ciencia.
¿Cuál es la posibilidad de conocer?

¿Cuál es el origen del conocimiento?

¿Qué es el conocimiento?

¿Cómo conocemos?

¿Hay distintos tipos de conocimiento?Mayagoitia Gonzáles, Susana, Ruíz Barajas, Jaime Eloy, Villa Hernández, Ernesto (1999) La sociología como ciencia (pp. 13-21).
En Sociología dinámica para bachillerato. Zapopán: Amate

Este material es proporcionado al estudiante con fines educativos, para la crítica y la investigación respetando la reglamentación en materia de derechos de autor.
Este documento no tiene costo alguno. El uso indebidode este documento es responsabilidad del estudiante.

Todas estas interrogantes y muchas
más, se vienen analizando y desarrollando desde la antigüedad, dando origen a las más variadas corrientes filosóficas y escuelas de pensadores acerca del conocimiento. N o es la intención ahondar en ninguna de ellas, pero
sí se considera de mucha valía que conozcas algunas para que te vayan aportando elementossólidos, formando tu
propia opinión y perspectiva acerca de
este tema, además de un soporte teóri-

co, que te brinde elementos o instrumentos de trabajo útiles para construir
y entender tu propio aprendizaje, sobre el maravilloso mundo de las Ciencias Sociales, como es el caso de la Sociología. De igual forma tenemos la esperanza de que te aprisione la duda y
las ganas de saber más de lasociedad
en que vives y sea el inicio, para que tu
puedas indagar y profundizar hasta
donde lo desees.

LA POS/./L/DADDEL CONOG/M/fNTi3
Resulta que al preguntarse el ser
humano ¿si hay una verdadera posibilidad de conocer y cuál es la forma?;
van a surgir varias respuestas y opiniones al respecto, muchas de ellas varia-

das y encontradas acerca de esta indagación, por lo que se agrupan los que
coincidenen las mismas ideas, formando escuelas o corrientes, de las cuales señalamos las más representativas:

.A través de la historia se van a encontrar
personas comunes y estudiosos que piensan
que el conocer no es problema ya que se da
absolutamente la posibilidad de adquirirlo y
no hay duda, prevalece la plena confianza en
la razón humana. Creen hasta en lo que no
ven o pueden comprobar. Esta posturaes la
primera y más antigua y se le llama
Dogmatismo.

Mayagoitia Gonzáles, Susana, Ruíz Barajas, Jaime Eloy, Villa Hernández, Ernesto (1999) La sociología como ciencia (pp. 13-21).
En Sociología dinámica para bachillerato. Zapopán: Amate

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