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Índice.
Portada.
Introducción.- 2
Capítulo 1. 3
Capítulo 2._______________________________ 6
Capítulo 3.________________________________7
Capítulo 4.______________________________10
Conclusiones.___________________________15Introducción.
Este trabajo fue realizado por los alumnos Cristian Yavé González Calixto y Daniel Bobadilla Miramon cursantes de 6to semestre de preparatoria haciendo hincapié en las causas de la deserción escolar en el distrito cuarto del Estado de México.
Esta investigación consta de pruebas fehacientes tomando como base grupos quinquenales de 15 a 18 años en las escuelas del nivel medio superiordel distrito cuarto del Estado de México.
Con este estudio podemos determinar en qué actividades emplean al no estudiar, según datos del gobierno del estado la población económicamente activa %66 son hombres y tan solo %34 son mujeres, más de la mitad son empleadores (asalariados)
Este proyecto de investigación fue orientado por el catedrático Ricardo Siles Pérez licenciado en psicologíaegresado de la UNAM.
Si bien es cierto que ha existido un avance importante y sistemático en el nivel educativo de los mexicanos, y en particular de la población joven, el quehacer
En este rubro carece aún de amplios apoyos, que requieren no sólo designaciones constitucionales, sino iniciativas importantes en favor de la cobertura del sistema educativo para los niños y jóvenes.
En nuestro país se hanrealizado múltiples estudios sobre el abandono escolar, centrándose, principalmente, en la educación primaria y superior, en menor medida, en secundaria y casi nulos para el nivel medio superior. Además, por lo general, estos estudios son de carácter cuantitativo, que dan a conocer tasas de deserción, montos de población en rezago, etc., y se carece de investigaciones de tipo cualitativo, queexpliquen las causas de la deserción escolar, con las que se puedan establecer políticas educativas más eficientes y dirigidas a grupos específicos de la población.




Capítulo 1.
En el XII Censo General de Población y Vivienda, 2000, se captó información sobre la asistencia escolar de la población de 5 años y más, útil para saber quiénes se encuentran fuera del sistema educativo; asimismo, sepreguntó a la población de 7 a 29 años de edad que no asistía a la escuela la causa principal por la cual había abandonado los estudios. Los datos presentados permiten determinar la dimensión de la marginación escolar de los jóvenes de 15 a 19 años, al considerar la asistencia a la escuela y el problema de la deserción.
Enseguida, se describen los conceptos relacionados con este fenómeno social,se presenta un contexto sobre los alcances que tiene en el ámbito nacional, así como las principales causas que lo motivaron.
Conceptos básicos
La característica para definir la marginación escolar es la relativa a los individuos que deberían estar estudiando en un nivel educativo correspondiente a su edad y no es así, por lo cual quedan fuera de los beneficios del sistema educativo, pues nocuentan con las herramientas que les permitan desarrollarse de la manera más eficiente en el ámbito social y económico. La marginación escolar se produce a partir de la no incorporación a la escuela, por rezago, deserción o abandono escolar.
La no incorporación al sistema escolar es el hecho de no haber asistido nunca a la escuela o no haber estado matriculado en algún centro educativo, lo quepuede deberse a distintas causas, principalmente aquéllas vinculadas con el entorno familiar.
El rezago educativo no tiene una forma única de definirse, pero hay acuerdo entre investigadores en cuanto a que se refiere a una condición de atraso. Con frecuencia, este concepto es utilizado en documentos y discursos gubernamentales, así como en la investigación educativa, bajo la siguiente definición:...