sociologia comunidades

UNIVERSIDAD DE ORIENTE
NUCLEO – ANZOATEGUI
DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES
CATEDRA: SOCIOLOGIA URBANA






PROFESORA REALIZADO POR:
Marlene Velásquez Joseandry Pérez CI 22650315






Los pobladores rurales representan el 70 por ciento de la población mundial y el 72 por ciento de loshabitantes de los países menos desarrollados. Las desigualdades entre el campo y la ciudad constituyen un obstáculo importante al desarrollo sostenible. Las zonas rurales comprenden asentamientos humanos de menos de 10.000 habitantes y en el espacio rural predominan las granjas, los bosques, los ríos y lagos, las montañas o el desierto.
Lo característico de esas regiones es que su poblacióndepende de la agricultura; en su condición de campesinos, pastores nómadas o pescadores se ocupan de la cría de animales, la transformación y comercialización de alimentos y otros productos y servicios derivados del agro. Las comunidades rurales presentan gran diversidad cultural, social y económica.
En esas comunidades, la mano de obra es barata porque las opciones de empleo son limitadas. Por logeneral, los habitantes de las zonas rurales carecen de servicios sociales básicos adecuados, porque no tienen representación política y a las regiones donde viven se les otorga escasa prioridad en los asuntos nacionales.  
 
El programa emblemático conjunto de la FAO y la UNESCO titulado Educación para la población rural (ERP, según sus siglas en inglés) recaba la acción comunitaria para abordarlas disparidades entre el campo y la ciudad, mediante el enfoque selectivo de las necesidades educativas de las poblaciones rurales.   
Algunos ámbitos de actuación en lo referente a las poblaciones rurales:
Brindar asistencia en cuestiones educativas para los pobres y los necesitados (becas, uniformes gratuitos, exención de tasas de escolarización, etc.).
Fomentar el aprendizaje a distanciamediante el uso de los Centros Comunitarios Multimedia y las TIC.
Abordar los valores culturales que limitan las oportunidades educativas de las niñas mediante proyectos tales como las comidas que puedan llevarse al hogar y las guarderías infantiles comunitarias.
Racionalizar los planes de estudio con el fin de que se centren en las prioridades principales y combinen las asignaturas esenciales conlos contenidos locales, y aplicarlos mediante el uso de los recursos humanos y materiales de la comunidad, para promover un aprendizaje dinámico.
Dar a los maestros mejores salarios y alicientes, en particular a los que trabajan en las zonas rurales, y crear premios nacionales que reconozcan la labor de los docentes que enseñan en áreas rurales y remotas.
Crear sistemas de apoyo innovadores enlas aulas y las escuelas para ayudar a los docentes a aplicar técnicas de aprendizaje dinámico.
Fomentar el acopio adecuado de datos sobre los temas que atañen a los grupos destinatari


RURAL

Remontándonos a la Edad Media, recordemos que los feudos estaban
organizados en torno a un centro (el castillo feudal) del cual eran tributarios los pobladores aledaños (siervos) quienes sededicaban básicamente a la agricultura con el propósito de proveer al centro feudal de alimentos, recibiendo a cambio protección, por parte de éste y su aparato militar. Aunque el esquema realizado esta trazado con líneas bastantes gruesas, destacamos que la base económica del sistema feudal descansaba en una economía agraria, desarrollada por los campesinos en el medio rural y tributaria del centro“urbano”—el castillo o fortaleza, residencia del señor feudal y su séquito de nobles. Una estructura similar, establecerá la iglesia, aunque en algunos casos con variantes que vinculaban más directamente el trabajo agrícola, con el trabajo desarrollado en los monasterios. A partir del siglo XII, fundamentalmente en Europa se comienzan a constituir las ciudades (denominadas burgos) las cuales...